浅谈课题研究的“五个必须”——《新形势下基层党建工作培训课程规划与开发》课题研究之我见

本文以中国石化集团公司一项获奖党建课题为例,主要从课题选题、研究依据、课题成果、创新研究等几个方面简要叙述了课题开发与研究过程中的五点想法,也为课程规划与开发提供了基本思路。

“旅游规划与开发”课程教学改革探索

分析了"旅游规划与开发"课程的教学现状,并指出存在的问题,如师资队伍薄弱、教学方法单一、教学设备不足、教学内容交叉重复、课程考核评价不合理等。从教学内容、教学方式方面对本课程教学改革提出了一些新的设计方案,并就本课程的改革提出了具体的建议:一是调整课程内容;二是改革教学评价方法;三是完善课程教学过程;四是加强课堂教学艺术的培养。

高校教学团队建设的实践与探索——以石河子大学《旅游规划与开发》课程群教学团队为例

在实施质量工程的过程中,高水平的教学团队是促进高校教学改革和教学质量提高的重要因素。该研究从高校教学团队建设的意义以及石河子大学《旅游规划与开发》课程群教学团队的建设情况、存在的问题及对策做了相关的分析与探讨,力争为高水平教学团队的建设实践提供参考。

基于翻转课堂理念的旅游资源规划与开发课程混合式教学研究

近年来,随着数字化信息技术与高等教育的不断融合,混合式教学模式越来越受到人们的关注。本文分析了旅游资源规划与开发课程教学存在的主要问题,结合课程特点和实际教学情况,基于翻转课堂理念的混合式教学在旅游资源规划与开发课程教学中的具体应用提出相应的建议。

基于OBE教育理念的课程教学改革研究——以旅游规划与开发课程教学改革为例

文章基于OBE教育理念,改进传统课程教学模式,提出课程教学新模式,即反向设计课程教学目标、重构课程内容体系、实施虚拟实践教学项目、选择适切性的教学方法和建立能力导向评价机制,并将此模式应用于旅游管理专业核心课程(旅游规划与开发课程)教学改革中,取得了一定的教学效果,实证了OBE教育理念在教学改革中的作用。

基于PBL模式的旅游规划与开发课程BOPPPS实验教学研究

旅游规划与开发是旅游管理专业的核心课程之一。该文研究设计了基于PBL模式的BOPPPS实验教学,通过8周的实验教学研究,完成了基于PBL(问题导向)模式的BOPPPS教学与传统教学模式在伊犁师范大学大三学生学习效果与教学满意度方面的调查。结果显示:基于PBL模式的BOPPPS教学注重学生学习的实际情况,倡导学生积极主动参与教学过程,教学方式灵活多样,注重学生综合思维和各方面能力的培养,提高了学生的学习效果。该模式为旅游管理专业教学改革提供了新思路。

浅谈专题课题研究中的“五个必须”

专题课题研究在进行课题开发与研究过程中,从课题选题、研究依据、课题成果、创新研究等方面需要做到"五个必须":必须"找准靶心"理清"思路",必须"有理有据"对症"下药",必须"修成正果"下接"地气",必须"推陈出新"打破"瓶颈",必须"与时俱进"增强"嗅觉"。按照"调查筛选-课题论证-制订方案-实践研究-交流总结-申请结题-成果转化"的程序认真扎实开展课题研究工作。