基于核心素养的儿童哲学课程规划与设计

基于李普曼等学者的界定,儿童哲学的教育目标在多个方面与中国学生发展核心素养体系相契合,并能进一步补充和完善后者。为推动学生核心素养的高质量发展,教育者在进行儿童哲学课程的规划与设计时,应着重考虑从学生兴趣和生活实际出发来遴选和转化主题,灵活选用各类文本性材料和动态活动作为课程资源,开展以对话为核心及动静结合、情感理智相结合的探究活动,并运用量化和质性的多种工具和手段进行课堂内和课后的评价。

研究生阶段规划设计类课程的“好声音”(VOICE)教学模式探索——以城乡规划与设计课程为例

为探讨研究生阶段城乡规划与设计课程改革方法,以北京回龙观、天通苑地区的I城市社区更新规划为教学案例,借鉴“六步骤”模式构建系统化教学模式,将为l中国城乡人居环境建设发出“好声音”(ViOCE)作为教学目标,提出应从以i下5个方i面培养城乡规划专业的研究生:一是vaue,i即树立正确的价值观;二是operaton,即掌握系统科i学方法论;三是nformaton,即勇于阐释个人的观点;四是cooperaton,即具备良好的与人合作协商的能力;五是expresson,即具备优秀的绘图技能。该教学模式可为开设有同类研究生课程的高校构建应用型人才培养模式提供借鉴。

城市园林绿地规划与设计课程思政教学改革与实践

推动城市园林绿地规划与设计课程思政建设,首先需要构建课程思政的教学目标与教学主线。在此基础上,重构课程的知识体系,挖掘课程中蕴含的思政元素,主动将思政元素融入专业知识的教学过程中,建立一套符合教学需要的创新性思政教育模式,有效提升城市园林绿地规划与设计课程的思政育人水平。

OBE-TC模式下的网络规划与设计课程教学改革

针对网络规划与设计课程教学中学生自主学习内动力不足、专业能力欠佳的问题,提出融合OBE和TOPCARES-CDIO理念到课程教学改革设计和实施中,阐述从学习成果出发,反向设计推导课程具体目标、考核方法,从而细化教学方法的设计过程,最后通过两轮改革实践,说明本课程基于OBE-TC模式的教学改革效果。

基于SPOC的“网站规划与设计”课程翻转课堂教学实践

文章首先分析了SPOC与翻转课堂的关系,然后阐述了“网站规划与设计”课程的基本情况,最后论述了基于SPOC的“网站规划与设计”课程翻转课堂教学实践,包括设计学习任务、课前自主学习、课堂教学活动、学生学习评价。

景观规划与设计概论课程教学改革探讨

景观规划与设计概论课程是一门培养人文地理与城乡规划专业学生实践能力的重要课程,在专业的整个课程体系中具有十分重要的地位。本文在分析专业人才培养目标、课程教学目标及课程教学现状的基础上,探讨了楚雄师范学院人文地理与城乡规划专业景观规划与设计概论课程教学改革的方法措施及成效,以期能为我国高校人文地理与城乡规划专业其他课程的教学改革提供参考。

房地产项目规划与设计课程思政探索与实践

随着时代和社会的发展,高楼大厦可以说是越来越多,从而推生出了一个新的专业,便是房地产项目规划与设计课程。对于房地产项目规划与设计课程来说,它主要是围绕房地产项目开发工作,对整个楼盘提出具体的规划和设计工作,可以说是一个房地产项目的工作前期准备。而在现在的学校教育教学工作中,结合社会变化的趋势,也设置了相应的专业,开设了房地产项目规划与设计课程。但是在这些年的教育教学活动中,对于房地产项目规划与设计课程不仅局限于相关知识的教学工作中,而且还要求教师在具体的教学活动中让,融合加入相应的思政内容,包括对学生的耐心教育、环保教育、人文情怀以及法治教育等等,以此来实现学生整体上的发展。因此,本文将立足房地产项目规划与设计课程教学现状的基础上,对房地产项目规划与设计课程思政探索与实践展开分析和探究。

“双高计划”建设下《现代化牧场规划与设计》课程教学改革研究与实践

围绕“双高计划”建设高水平、高质量发展的内在要求,聚焦学院深化教学领域改革的目标,通过对畜牧兽医专业必修课《现代化牧场规划与设计》在调整教学结构、优化教学内容、改革教学方法和教学模式、强化教学团队等一系列课程教学改革的研究与实践,调动学生的学习积极性、主动性和创造性,提高教学质量。

提高网站规划与设计课程教学质量的探索

随着Internet的迅速发展,社会对网站建设人才的需求不断增加,改革网站规划与设计课程的教学体系和教学方法,提高课程教学质量,对于培养学生的网站建设的综合能力和素质是十分重要的。本文针对原有教学体系中的不足,在借鉴先进的现代教育技术基础上,结合本校教学的具体实际,提出了多方位提高网站规划与设计课程教学质量的方法。

企业网络规划与设计课程教学改革探讨

阐述企业网络规划与设计课程教学改革的内容，分析改革中遇到的问题及应对的办法。

河北省师范类高校教师教学能力现状调查研究

教师的教学能力是学生素质的基本保证,师范类院校教师的教学能力直接关系到未来中小学教师的师资素质和教学能力。伴随着时代发展,当前河北省师范类院校的师资教学能力的状况,鲜有研究者关注。河北省师范类高校教师教学能力的提升策略包括角色认知能力的提升、课程规划与设计能力的提升、教学设计与实施能力的提升及教学评价能力的提升等内容。

专业知识体系的关联性与逻辑性研究——以工程管理专业为例

从建筑法律教育的弱化以及高校任课教师之间沟通不足所导致的知识架构碎片化问题的现状来看,我们有必要对如何提高工程管理专业的学习效率提出相应建议。本文基于工程管理专业课程的知识体系,从经济学理论、法律法规、管理理论、土木工程技术、专业综合能力五个方面,深度挖掘各学科知识体系之间的横向联系,提出在学习过程中可基于经济管理学原理以及坚持以工程建设全过程为主线,采取逐步填补知识盲区的结构化、系统化的探索性学习方法,以期提高工程管理专业的学生的学习效率。