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人工智能背景下高中思政课教师角色定位分析
被引量:
1
1
作者
边媛
《中学政治教学参考》
北大核心
2023年第29期4-6,共3页
ChatGPT强大的语言组织功能预示人工智能技术发展,教学机器人将走上讲台,代替教师从事程式化、机械性的教学工作。但智能机器人缺乏类似人的神经元和人脑的机能,不擅长创新创造、思辨分析与实践审美。因而,思政课教师既需要不断学习,拥...
ChatGPT强大的语言组织功能预示人工智能技术发展,教学机器人将走上讲台,代替教师从事程式化、机械性的教学工作。但智能机器人缺乏类似人的神经元和人脑的机能,不擅长创新创造、思辨分析与实践审美。因而,思政课教师既需要不断学习,拥抱新技术、融入新时代、创造新的范式,又需要清楚自己在人工智能背景下的角色定位,明晰自己独特课程设计者、学生成长陪伴者、因材施教实践者、“大思政课”实施者、课程实施研究者等重要角色。
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关键词
人工智能
高中思政课教师
课程角色定位
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职称材料
题名
人工智能背景下高中思政课教师角色定位分析
被引量:
1
1
作者
边媛
机构
河北省唐山市开滦第一中学
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2023年第29期4-6,共3页
文摘
ChatGPT强大的语言组织功能预示人工智能技术发展,教学机器人将走上讲台,代替教师从事程式化、机械性的教学工作。但智能机器人缺乏类似人的神经元和人脑的机能,不擅长创新创造、思辨分析与实践审美。因而,思政课教师既需要不断学习,拥抱新技术、融入新时代、创造新的范式,又需要清楚自己在人工智能背景下的角色定位,明晰自己独特课程设计者、学生成长陪伴者、因材施教实践者、“大思政课”实施者、课程实施研究者等重要角色。
关键词
人工智能
高中思政课教师
课程角色定位
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
人工智能背景下高中思政课教师角色定位分析
边媛
《中学政治教学参考》
北大核心
2023
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