植物保护学专家课程讲座的探索与实践——以河套学院为例

目前应用型高校教师存在实践教学能力缺失的问题。虽然教师学历高、知识面宽、接受能力强,但他们几乎一出校门就走上讲台,生产实践经验严重不足。以河套学院植物保护课程教学为例,对专家课程讲座的开展进行了深入探讨,以期为相关应用型课程的教学提供指导。在课程教学过程中增设专家讲座,既是提高应用型人才培养质量的有效措施,又是提升教师实践教学能力的重要途径。

高校讲座课程体系重构与创新型人才培养

随着人才培养理念的转变,高校在具体的人才培养策略上进行了一系列的创新和优化,其中讲座课程创新是最为关键的一点,这也是和课程教学直接相关的创新体现,有利于学生综合能力的提升。而纵观当前高校讲座创新工作的开展情况,还存在着很多不足之处,严重制约着高校创新型人才的培养,因此,实行以创新教育为中心的讲座课程体系改革,注重学生的全面发展,培养学生创新性思维是当前高校培养创新型人才的重点,需要落实到位。

信息技术与课程整合讲座(五) 课堂教学研究的录像分析方法

1994至1995学年，41个国家(地区)约50万名学生参加了第三次数学和科学教学比较研究项目(Third International Mathematics and Science Study，TIMSS)的测试。在对各国学生学业成就进行比较分析的过程中，面临的一个十分复杂但又不能回避的课题是如何分析教学过程与学业成就的关系。在TIMSS录像研究项目中，美国、德国、日本的研究工作者首次大规模地对这三个国家八年级231节数学课进行了实录，并构建了录像信息分析模式。

工科高校文化素质教育讲座课程的探索与实践

以河北工程大学"紫山讲堂"讲座课程为例,分析工科高校文化素质教育的现状,阐述了工科高校文化素质教育讲座课程的实施情况,探索提高工科高校文化素质教育的对策。

信息技术与课程整合讲座(二) 互联网教学资源的搜集、筛选和应用

哪些是互联网教学资源。1．急速扩张的网络信息资源。2000年2月，列入Yahoo的教育网站59159个，其中约75％面向基础教育，仅K-12网站就有410366个，占68％。2004年2月，列入Yahoo的教育网站8．4260个，其中K-12网站58243个，占76％。2002年与2000年相比，增长了44％。列入搜狐网站教育索引(ALEXA搜索引擎全球流量排序525位)

基于需求的社区大学讲座课程建设

社区大学的讲座课程建设,要基于学习者和项目课程视角,针对老年、中年及年轻母亲三类人群对相关课程的学习意愿和不同的学习需求,提高课程适切度,加强职业技能课程开发力度,逐步形成科学的社区教育课程开发机制,融入地方文化元素,打造名师,倡导生动活泼的授课方式。

教授讲座课程——中学校本课程的丰富与拓展

教授讲座课程是一类校本课程。中学依托大学资源开设教授讲座课程的理论与实践,对指导全面实施新课程改革具有一定的理论价值与实践意义。

本科生“讲座”平台课程的建设与实践

介绍天津工业大学轻化工程专业积极开展教学改革,进行本科生"讲座"平台课程建设与导师团队制人才培养模式改革,以培养学生创新能力为重心,不断更新教学内容,培养创新应用型人才的实践和体会。

讲座课程——为设计专业学生设计的多模态教学课程

在大学教学中,讲座一般作为一种课外交流活动进行,而在澳大利亚阳光海岸大学的课堂中,出现了一种新颖的讲座教学方式,它以远程教学模式为基础,寻求重新定义传统设计教学,并采用多元方式展现设计实践的新模式。

工科院校开展校史讲座课程的探索与实践

由于工科院校在校史文化开展方面比较薄弱,针对这一点,文章主要从五个方面讲述了开展校史讲座和课程的作用,然后以我校为例深入探讨了如何开展校史讲座课程,针对不同对象,侧重不同的校史内容来讲授。文章最后讲述了校史内容还可以加入当代高校发生的热点,使得校史讲座课程更加活泼,更加吸引听者。

《游戏角色概念设计》课程的设计

《游戏角色概念设计》课程是自2008年至今娱乐软件专业角色设计和概念设计方向所开设的专业核心课程。并且在与行业的不断接触和融合中,顺应行业对人才的需求,不断调整着课程结构和教学方法。由原本传统的单一授课,向着明确的人才岗位定位、兴趣和岗位能力培养、职业道德的树立、更科学更合适的教学手段为目标逐步转变。

药学专业实践环节构建及创新能力培养探索

药学专业作为广西大学医学院新成立的专业,在要求学生掌握专业理论知识的基础上,重点加强创新能力培养。不同的实践环节有着不同创新能力培养的意义:专业实验是培养创新能力的基石、专业实习是激发学生创新能力的磨刀石、毕业设计(论文)是培养创新能力的关键环节、学科竞赛是提升创新能力的有效补充、导师制是“实践珍珠”的穿绳、互联网课程和学术讲座是开阔视野的方法。

应用型农学本科专业专兼结合型教学新模式改革探究

专兼结合型教学模式,将课堂教学、课程建设、专业教学团队建设融为一体。校内专任教师与行业或企业专家协同协作授课,结合区域经济社会特点进行教学,是培养高素质应用型专门人才的有效途径。

人脸识别技术在高校教务管理中的应用研究

教务管理作为高校教学业务的重要组成部分,目前大多是依托教学管理信息系统而开展的。但随着信息技术的迅速发展,以管理信息系统为主的管理方式弊端日益明显。本文以同济大学《高等讲堂》课程为例,在对传统课程管理模式进行分析后,尝试将人脸识别技术融入到教务管理之中,并基于移动端同心云平台,设计并开发了一套新的讲座课程管理与课程考勤系统。该系统提供同心云移动端和PC端两种讲座课程报名途径,学生在上课时只需通过PAD端“刷脸”即可完成签到,考勤数据将实时同步至原教学管理系统。本文着重介绍了该课程管理系统功能、选课模块架构、“刷脸”交互流程,并对运行情况进行分析。经过多次实践证明,系统可稳定支持学生选课、现场“刷脸”签到以及教务日常管理。这种管理模式的成功实践,为高校教务管理改革提供了新思路。

在线模式下对当代艺术设计理论教学的思考

现如今,在线教学已经从“新鲜感”向“新常态”转变,成为当代高等教育不可忽视的重要教学手段。对于当代艺术设计的相关理论教学工作来讲,在改革课程形式、深化教学理论、开拓课程前沿信息等方面有重要意义。在线教学手段的全方位性、灵活性,以及网络资源的即时性、便利性、全面性等,都为此类性质的课程提供了极大便利。本文将结合“当代设计思潮与现象”课程线上教学实践,分析在线模式下当代艺术设计理论教学的相关问题。

日本政府将在大学实行“履修证明”制度

据《读卖新闻》报道，日本政府为了支持社会人员再就业和转换职业，决定制定“履修证明”（修完证明书——编者注）制度，即向在大学旁听金融、信息技术等讲座课程的人员出具“履修证明”。由于小泉首相推行的结构改革拉大了社会差距，因而受到了强烈的批评，而制定这一制度的目的就是要完善“再挑战”环境。以安倍晋三为议长的“再挑战推进会议”在5月份归纳的对策中将写入这一内容，该制度最早将于2007年度实施。

应用型农学专业专兼结合型教学改革

专兼结合型教学模式,将课堂教学、课程建设、专业教学团队建设融为一体。校内专任教师与行业或企业专家协同协作授课,结合区域经济社会特点进行教学,是培养高素质应用型专门人才的有效途径。