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“以学习者为中心”的互联网金融开放在线课程研究
被引量:
4
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作者
周林毅
柯文静
李乐
《改革与开放》
2020年第9期95-100,109,共7页
文章利用"高校在线开放课程教学特性要素列表"设计课程评价指标架构,通过评价"互联网金融概论"在线开放课程,梳理出远程学习者学习动机不强、学习习惯不良、学习条件不利、学习基础不好、学习支持服务体系不完善等...
文章利用"高校在线开放课程教学特性要素列表"设计课程评价指标架构,通过评价"互联网金融概论"在线开放课程,梳理出远程学习者学习动机不强、学习习惯不良、学习条件不利、学习基础不好、学习支持服务体系不完善等问题。研究显示,"互联网金融概论"在线开放课程旨在改善学习习惯不良措施,对改善远程学习者学习动机不强问题没有影响,对学习条件不利、学习基础不好、学习支持服务体系不完善等问题都有正向改善效果。"以学习者为中心"的课程设计能显著改善远程学习者学习动机不强问题。
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关键词
“以学习者为中心”
课程设计概念
在线开放
课程
学习动机
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职称材料
题名
“以学习者为中心”的互联网金融开放在线课程研究
被引量:
4
1
作者
周林毅
柯文静
李乐
机构
武夷学院商学院
出处
《改革与开放》
2020年第9期95-100,109,共7页
基金
福建省教育厅2019年应用型慕课团队项目“创新创业应用型慕课教学团队”(项目编号:SJTD201927)。
文摘
文章利用"高校在线开放课程教学特性要素列表"设计课程评价指标架构,通过评价"互联网金融概论"在线开放课程,梳理出远程学习者学习动机不强、学习习惯不良、学习条件不利、学习基础不好、学习支持服务体系不完善等问题。研究显示,"互联网金融概论"在线开放课程旨在改善学习习惯不良措施,对改善远程学习者学习动机不强问题没有影响,对学习条件不利、学习基础不好、学习支持服务体系不完善等问题都有正向改善效果。"以学习者为中心"的课程设计能显著改善远程学习者学习动机不强问题。
关键词
“以学习者为中心”
课程设计概念
在线开放
课程
学习动机
分类号
F830-4 [经济管理—金融学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“以学习者为中心”的互联网金融开放在线课程研究
周林毅
柯文静
李乐
《改革与开放》
2020
4
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