基于中英差异的我国高级现代学徒制课程评价策略

英国高级现代学徒制与我国高职教育的课程评价机制存在评价机制多元化、机制视角和完善程度三方面的主要差异。基于这些差异,我国高职院校高级现代学徒制课程评价机制改革的基本策略是实行课程评价机制多元化,建立学徒关键能力评价标准,把实践课程评价落到实处,并实行课程评价责任终身制。

小学科学课程多元评价的实践与思考

小学科学课程标准倡导多元、开放、整体的儿童评价观。实施多元评价,是为了激励每个儿童的发展,促进个体多元、和谐发展。因此,在科学课程的实施过程中,教师应建立符合新课程理念、着眼于学生发展的多元评价机制,实施以发展性为主的评价策略,有计划、全面地对学生的学习过程进行多方位评价,促进儿童多元发展。