打造数字化教育资源 助力教育高质量发展——以河北省教科院课程资源中心建设为例

教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,教研机构应发挥在推进区域教学改革、课程教学资源建设等方面的重要作用。河北省教育科学研究院响应教育数字化战略行动号召,发挥省级教研机构职能,借助数字化管理应用平台,建设课程资源中心,共建共享优质教育资源,推动河北省教育事业高质量发展。

开放大学课程资源中心建设探究

通过对数字化学习资源的研究现状和管理等方面存在问题的阐述,提出课程资源中心的建立以及实施方案,以期科学化、系统化地管理数字化学习资源,为师生提供更好的学习支持服务,满足学习者的学习需求。

基于“慕课”建设实验教学资源中心的探索与实践

该文基于"慕课"的发展思想——开放教育资源,探索建设实验课程资源中心的方法。通过创新实验教学模式,完善实验教学内容,以提高实验教学质量、人才培养质量、实验室利用率和共享率。该中心是一个优质实验教学资源、共建共享的实验教育平台,为学生提供了开放的在线教育、优质的教学资源、丰富的实验内容以及透明的在线考核手段和学生报告反馈机制。

学校建筑:成为课程·服务课程

基于当前教育教学变革,对学校建筑及空间规划进行思考与实践。学校建筑通过其彰显的文化意蕴,可以使学生获得丰富的体验;通过空间的合理规划布局,可以使学生获得人际交往的经验;通过提供游戏空间,可以使学生获得天性的释放。学校建筑要从"为黑板、屏幕而建"转变到"为课程学习而建",如让教室变身"学习室",图书馆成为"课程学习资源中心"等。

“建个读书的好地方”：学校空间领导之思与行

江苏省天一中学基于"适应儿童,服务儿童"的理念,致力于将学校建设成让每一个孩子可以放声歌唱的乐园。学校以"生态公园、温馨家园、文化圣园、数字校园"为愿景,建设师生心中的美丽乐园;以"柔性课程"为抓手,建设充满童趣的生态校园,让师生体悟自然的韵味;明确资源配置方向,打造丰富实用的课程实施空间;以学生为中心,建设学校常态文化空间。