春天,赴一场“小树林改造之旅”——浅谈幼儿园劳动课程资源的开发与利用

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提道:“教师要根据幼儿的兴趣、爱好、需要和发展水平,将周围的自然环境、社会环境、人文环境作为发展儿童的重要资源。”我园地处农村,得天独厚的地理位置使幼儿有更多的机会融入大自然。幼儿园北侧是一块小树林和小土坡,铺有鹅卵石小路,是幼儿饭后散步的首选之地。有点遗憾的是:林中树木品种单一,且仅适合观赏。随着我园课程游戏化项目“基于游戏,源于资源——幼儿园体验式劳动课程的实践研究”的不断深入,教师对于资源的开发与利用越来越重视,很快就把目光投向了这块宝地。

小学语文课程资源的开发与利用

随着新课改推进,小学语文课程资源的开发与利用应该引起我们的重视。同时,数字化、智能化等也为小学语文课程资源的开发提供了更加广阔的空间。笔者认为,小学语文课程资源的开发与利用应包括以下五个方面。一、制定教学标准第一,规范教学内容和要求。制定小学语文教学标准是指明确课程的目标和要求,明确课程内容和知识体系,明晰教学过程和方法,使课程内容更加规范、合理、科学。科学的教学标准可以规范教学内容和要求,提高课程的规范化程度,保证教学的质量和效果。

初中作文课程资源的开发与利用——以本土红色资源为例

作文课程资源是语文课程资源的重要组成部分,但在开发与利用方面仍存在缺乏体系建设、研究力度不足等问题。文章阐述本土红色资源的具体开发与利用,尝试从中归纳出初中作文课程资源开发与利用的途径。

农村小学劳动教育校本课程资源的开发与利用

劳动教育作为素质教育的重要组成部分,对于培养学生的实践能力和创新精神具有重要意义。随着“双减”政策落地,农村小学教育改革面临新的挑战和机遇。文章通过对农村小学劳动教育的现状分析,提出“双减”背景下农村小学劳动教育校本课程资源的开发与利用策略,并探讨如何有效利用这些资源,提高农村小学劳动教育的质量。

课程资源的开发与利用

在新课程体系下,科学教学应该结合学生的生活实际,重视课程资源的开发与利用,促进学生全面发展。小学科学教学是一门综合性学科,涵盖了许多领域和学科,如生物、地理、化学等,在开展教学的过程中,需要充分利用与开发课程资源。同时,新课程改革也强调了科学教育的实践性特点。教师应该结合学生的实际生活情况和兴趣爱好,合理利用课外科学活动资源。本文以小学科学教学为例,探讨小学科学教学中课程资源的开发与利用。

也谈小学语文教学中德育课程资源的开发与利用

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在阐述语文课程理念、提出语文教学要求的同时,也明确了开展德育教育的要求。教师在开发德育课程资源的时候,要确保德育课程资源能够为学生所加工、体验,这样才能够让课程资源的德育营养被学生所吸收。

“互联网+”时代小学英语课程之国际理解教育课程资源的开发与利用

随着人类命运共同体等思想的出现,国际理解教育的应用逐渐成为各国教育的发展趋势。作为一门兼顾人文性、理论性、实践性的学科,英语学习的最终目的就是沟通与交流,这也为贯彻和落实国际理解教育提供了前提与基础。在新课改背景下,跨文化沟通与交流成为学科核心素养的重要组成部分。因此,如何结合课程标准、社会发展趋势和信息技术,构建起以本国文化为基础、以国际理解为前提、以全球意识为填充的教育课程资源,成为教育者面临的主要问题。

浅谈北海市中职烹饪专业群思想政治课程资源的开发与利用

为适应新时期餐饮行业的转型,北海市中职以就业为导向,调整专业结构,整合资源,带动西餐烹饪、酒店服务与管理专业的建设发展,积极为社会餐饮行业输送高素质专业人才。思想政治课程对于提升烹饪专业群学生的文化素养和职业素养起着基础性作用,是促进学生可持续发展的重要支撑,而思想政治课程资源的开发与利用则是实现人才培养目标的重要前提。

刍议幼儿园游戏化课程资源的开发与利用

我国现代著名儿童教育家陈鹤琴说过:“游戏是人生不可或缺的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的。”幼儿年龄小,正处于玩乐阶段,心智不够成熟,天性好动喜欢玩乐。在幼儿发展的关键阶段,要遵循幼儿喜欢玩乐的天性。游戏是幼儿学习和生活中不可或缺的一部分,对于幼儿发展有很大的帮助。

浅谈小学语文口语交际教学课程资源的开发与利用

培养学生的口语交际能力应从小抓起,接受良好的口语交际教育对学生来说是十分有必要的,具备良好的口语交际能力能培养学生的思维敏捷性,提高学生的人际交往能力。但是目前的小学语文教育仍以书面课程为主,口语课程长期处于弱势地位,广大语文教育工作者应加强对小学生口语交际能力的重视。文章从现阶段小学语文口语交际教学存在的问题以及教师应如何有效开发并利用课程资源为切入点,对小学语文口语交际教学进行初步探讨。

农村小学生活化科学课程资源的开发与利用探究

在义务教育科学课程实施过程中,加强课程资源的开发和利用对学生科学核心素养的培养十分重要。生活化课程资源的开发与利用,能够拉近学生和自然科学之间的距离,使学生对科学知识产生亲近感和熟悉感,让学生获得更加真实的感受。农村小学科学教师要结合农村生活实际,从多个角度开发和利用生活化课程资源。要通过对课程资源的合理开发与利用,切实提高小学科学课程实施效果,为培养学生科学核心素养奠定坚实基础。

小学《道德与法治》课程资源的开发与利用研究

课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑,课程资源的开发与利用是课堂教学灵动高效的关键因素之一。本文回应了三个方面的内容,首先,为什么要进行小学《道德与法治》课程资源的开发与利用?因为是促进学生健康成长的需要,它是提高教学质量的需要,它是促进教师专业化发展的需要。其次,小学道德与法治怎样进行课程资源的开发?要聚焦三个“意识”:目标意识、儿童意识、优化意识,课程资源的开发要以教学目标为导向,着眼儿童深度学习,立足儿童发展,进行巧妙的重组和优化整合。最后,小学道德与法治怎样进行课程资源的利用?要着力三个“转变”:呈现形式从单一到多样,出现时机从预设到生成,学习方式从任务到情境,用好用足课程资源,用丰富饱满的过程呈现课程资源,促进学生的深度学习,从而提高小学《道德与法治》课堂教学育人效果。

小学语文口语交际教学课程资源的开发与利用

小学语文口语交际教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节。文章围绕小学语文口语交际教学课程资源的开发与利用,探讨了如何充分开发和利用课程资源,提高口语交际教学的质量。文章强调了运用多样化的教材和情境,结合当地特色资源,鼓励学生的生成性表达,进行评价性反馈等策略,以丰富口语交际教学内容,激发学生的学习兴趣,培养学生的口语交际能力。通过这些策略,可以为小学语文口语交际教学提供更多的教学资源,促进学生全面发展。

新课标下初中体育课程资源的开发与利用

课程资源是在新课标的要求下所提出的一个新颖的概念,对于教学效果的提升有着非常重要的影响。可以说在新课程改革的要求下,即使有出色的教学课程,若没有课程资源的支持,改革目标也很难实现。正因如此,教师在授课时要加强课程资源的开发和利用。初中的体育课程对于学生的影响是非常大的,所以在初中的体育课程之中,教师也要重视课程资源的开发和利用。

小学美育课程资源的开发与利用

新课改提倡美育教学,旨在培养学生创新能力,助力学生获得个性化发展。新课改背景下,美育课程是基础教育体系的重要课程之一,在培养学生审美能力、创造力、艺术素养等方面发挥重要作用。文章特结合小学美育课程教学实践,分析了美育课程资源的开发、应用原则与路径,以期最大限度开阔学生视野,激发学生创新潜能,提高美育课程教学质效,推动学生获得全面发展。

浅谈小学语文课程资源的开发与利用

在新课程改革工作背景下,教育教学体系逐渐得到发展,学科教学工作质量也不断提升。而在这一背景下,现有的教育课程资源已经不能满足课堂教学的需要,迫切需要教师不断拓展教学资源。课程资源的开发和利用充分的展现出了当前新的历史时期,广大教师在教学方式和教学理念方面的发展方向。在新课程资源理念全面推广的形势下,各个学科的教学资源的开发和利用越发的受到了人们的重视,从而为教育教学资源中引入了诸多的新的活力。为了实现这一教学目标,需要教师积极的变革传统落后的思想理念,对于各类教学资源进行合理的整合和利用,在课堂上创设出适合的教学环境,不断优化小学生的语文学习体系。

农村小学语文阅读教学中课程资源的开发与利用

要想切实提高语文阅读教学的有效性,需要教师结合语文阅读教学的特点开发多元化的课程资源,并且实现资源的合理利用。在多样化的课程资源下,学生能通过语文阅读掌握更多的知识并且开拓视野,全面提升语文阅读素养。但从农村小学语文阅读教学的现状来看,受限于区位因素和环境条件等因素,导致语文阅读教学中课程资源开发与利用存在一系列问题。因此,在农村小学语文阅读教学中,教师要结合实际情况,充分运用农村地区的优势资源,实现课程资源的开发与利用,这样才能全面提高教学的有效性。

小学道德与法治课程资源的开发与利用探讨

在素质教育的背景下,道德与法治学科作为小学教育阶段实施德育教育与法治教育的主要途径,其教学发展任重道远。为此,教师需要依托课本教材、立足学生实际生活,合理开发更丰富的课程资源,尽可能满足学生的成长发展需求,在向学生传扬中华传统美德以及基础法律知识的同时,提升学生的道德修养和法治意识。本文从课程资源概念着手,就小学道德与法治学科课程资源开发与利用的实际意义、基本原则和有效策略等内容,进行了全面且深入的分析、研究与探讨。

幼儿园游戏化课程资源的开发与利用

为了达成幼儿园课程化游戏资源有效开发利用的目标,文章针对幼儿园游戏化课程资源主体性、自由性、游戏性等多方面的特征进行分析,研究了幼儿园游戏化课程资源开发利用在拓宽游戏活动资源、激活幼儿活动兴趣等多方面的价值。针对幼儿园游戏化课程资源的开发,文章分别从生活化游戏资源、民间游戏以及户外活动游戏资源三个方面进行研究,最后提出了幼儿园游戏化课程资源利用的建设宽松自由的游戏环境、提升教师个人专业素养以及游戏课程教学多元化发展的几点策略。

校内劳动课程资源的开发与利用

劳动课程资源的开发和利用能力是新课程改革对劳动教师提出的新挑战,是劳动教师必须掌握与具备的能力之一。作为开展劳动教育最基本、最便利的资源,校内劳动课程资源可以从“物、地、人”三方面来进行开发和利用。文章以“班级文化巡礼”劳动实践项目为例,探讨校内劳动课程资源的开发与利用。