线上教学对“建筑工程施工技术”课程辅助教学的创新发展分析

为了更好地推进课程项目和优质资源共享课的建设,线上教学课程的建设是当前教育改革的一项重大举措。线上教学的构建既能为建筑行业从业者提供终身学习的课程平台,也能促进全国各地高校的优质教学资源共建共享。同时,改变了传统的教育、教学理念,更新了教学方式,改革了课程评估和评价体系,从而提高了专业人才的素质。本文就线上教学对“建筑工程施工技术”课程辅助教学的创新发展进行分析。

基于移动学习的计算机课程辅助教学研究

通过研究当前信息环境下,计算机基础课程存在的问题和制约条件,结合移动学习理论,提炼移动终端辅助教学构成因素,形成辅助教学结构框架及实施程序。探讨利用移动终端(智能手机或平板电脑)将移动学习、碎片化学习融入到课堂教学中,形成对课堂教学的有力补充。

大学生思政课程辅助教学系统的研究与设计

随着当前高校对学生思想政治教育工作的深入,思政课程作为对学生世界观、价值观和人生观及社会主义核心价值观培养养成的主渠道,在高校思想政治教育中占有重要的位置。

先学后教,点亮课堂——会计课堂引入微课程辅助教学实践的研究

会计课堂引入微课程辅助教学的应用,可以分为线上应用模式和线下应用模式,就微课程在课堂教学中的应用时机可划分为先学后教、先教后辅和边学边教等主要实践模式。本文从介绍先学后教应用模式的涵义及特点入手,结合笔者多年从事高职会计课程教学的工作经验,重点阐述了先学后教应用模式在高职会计课堂教学中的实施,试图通过探讨改进高职会计课堂教学的模式,提高课堂教学质量。

高校网络课程辅助教学存在的问题及对策探讨

当前,高校网络辅助教学利用率偏低、网络辅助与课堂教学融合度较低、网络课程设计不尽合理、网络存在安全隐患等问题在一定程度上制约了高校网络课程辅助教学的发展。解决这些问题,要加大对网络课程辅助教学的投入,提高教师的网络课程教学水平,充分发挥学生的主观能动性,加强对网络课程辅助教学工作的管理,以使高校网络课程辅助教学工作取得突破性发展。

重视摄影在学校教育和辅助课程教学中的作用

教育界一直在探索学校德育和美育的新模式。国家鼓励德育、美育机制创新,积极推进中小学生德育、美育在内容和方法上的变革。文章分析了摄影在学校德育和美育中的独特作用,提出应重视和开展面向学生的摄影教育,把摄影教育作为中小学推进德育和美育的重要途径,以配合学校课程以及教育机制的创新。

基于项目导向教学法的电子类专业计算机辅助设计课程教学改革探析

论述针对传统教学方法的不足，将项目导向教学法引入电子类专业计算机辅助设计课程教学改革实践中，即以培养学生职业能力和职业素质为主线，依托真实的项目实施教学。

护理专业三维数字课程与教学辅助系统研发

研究三维数字技术在护理专业教学的应用是培养模式的创新和教学手段的改革。运用虚拟现实、增强现实、WEB端虚拟在线、移动端虚拟在线、动漫、FLASH、全景视频等先进信息技术构建了三个模块:三维虚拟仿真实训系统,教学辅助系统,整体框架系统。系统的应用解决了传统教学受到时间、空间、安全等因素制约的困境,提高了高技能护理人才培养的质量和能力。

基于校园网的课程教学辅助系统的设计与应用初探

课程教学辅助系统的应用,突出了学生"主动学习"的作用,构建了一个打破传统教学模式、不受地域和时间限制的自我学习新模式;同时也改变了教师边板书边讲解的状态,能让教师从站在黑板上辛苦耕耘的模式中解脱出来。

案例教学法在计算机辅助设计课程教学中的应用

文章首先通过设置工程案例选取、组织互动教学、上机课程教学、作业教学总结和利用网络教学平台等教学环节阐述了案例教学法在计算机辅助设计课程教学中的应用,然后分析了案例教学法在计算机辅助设计课程教学中应用的主要创新点和难点。

应用微信平台辅助课程教学的性别差异研究

微信是新型的通讯社交类工具,而微信公众平台则是在社交的基础上被延伸出来的模块,具有信息群发、共享和实时互动的作用。利用微信公众平台开展课程辅助性教学,弥补了传统课堂教学受时空限制、缺乏针对性等方面的不足,有利于调动学生的学习热情,有利于增强师生之间的感情,最终可促进课程教学质量的提升。鉴于此,本文将从性别差异的角度,谈谈如何利用微信公众平台辅助课程教学,实现针对性的个性化教学目标,缩小男女学生之间的差异。

计算机辅助教学课程设计新探

本文探讨了目前大学研究生学位课程中应用于二语教学和应用语言学中的计算机辅助教学内容(CALL)的课程设计、拓展及其评价,重点讨论了计算机辅助教学入门水平课程中的活动内容设计、决策及其发展问题,并就其学术背景及学位课程方面的内容进行了概述。最后本文提供了该课程的内容综述及富有指导性的方法介绍,再次揭示了计算机辅助教学在英语教学中的意义。

网络辅助教学课程在实践性学科教学中的应用探究

网络辅助教学的特点主要表现在：1）多向互动；2）丰富的教学资源；3）以学生为中心的学习过程；4）利于开展合作学习；5）异步性。在充分继承传统课堂教学优势的基础上，注重挖掘网络环境的优势，实现网络辅助教学的优势向教学实效的转化。

基于微信公众平台辅助教学的瑜伽课程改革研究——以武汉商学院体育学院为例

现如今,越来越多的组织机构因微信公总平台开放注册后而广泛使用其进行相关信息的发布。在新媒体网络技术的大环境下,利用微信公众平台与瑜伽教学信息系统进行连接,如何通过这种渠道查询校园瑜伽教学课程相关信息的功能。以武汉商学院体育学院为例,作者深入研究微信公众号如何合理、高效的辅助瑜伽课程教学,通过微信公众平台是否能充分响应学生培养模式,进行教学手段的创新,使教学领域得到拓展,教学模式得以改革,从而真正意义上达到网络技术成为体育教学新媒体的终极目标。除此之外,通过对微信公总平台辅助高校瑜伽教学课程改革可行性分析的探讨,从此构建与高校瑜伽课堂教学相符的教育模式,使学生更加积极并且随时随地安全、及时、有效地掌握教学课程及相关信息,从而提高教学质量与效率,广泛推进微信公众平台走进各学科并辅助其教学。

基于“实践和创新”能力培养的Java系列课程群教学研究与改革

针对目前Java课程群教学存在的问题,提出基于"实践和创新"能力的Java课程群教学研究与改革方案,阐述如何构建Java课程群辅助教学平台,体系化地建设Java系列课程群,提高应用型人才的培养质量。

自动化专业课程教学模式改革与实践

尝试新的课程教学模式,改进教学方式,以适应市场经济发展新形势下对人才培养的要求,为经济发展培养高素质的人才,一直是教育教学改革的热点研究课题。分别对仿真软件辅助理论课教学、理论课教学与实践课融合为一体、注重实践教学和重视学科竞赛四个方面开展教学模式改革与实践进行论述。通过这些教学模式改革与实践,教学方式更加新颖,教学手段更加先进,有利于激发学生的学习热情,提高教学效果,实现应用型人才培养的目标。

物流学网络辅助教学实践与探索

《物流学》网络辅助教学以优化课程教学和创新人才培养为目的,在实践中取得一定进展。通过重构网络课程团队,发挥学生助教作用;通过突出网络导学、助学、促学功能,合理组织教学;通过对接专业课程群,培养学生系统思维,通过整合四大课堂,创新人才培养模式;通过改革考核方式,提升学生专业素质。今后,应在总结经验的基础上,加强对网络型混合式教学的深度研究,争取实现网络辅助教学的最优效果。

产教融合背景下机械制造与自动化专业CAM课程教学实施

课程是人才培养的逻辑起点。现代学徒制人才培养是校企深度合作开展产教融合的重要一环,校企合作产教融合下的机械制造与自动化专业人才培养最终将落实于课程改革。文章针对校企共同实施的CAM课程在教学过程设计、课程实施、教学评价等方面的改革提出了一些看法,以供探讨。

UG设计软件在教学中的应用与探讨

随着计算机技术的发展,三维设计软件已经比较成熟,可以广泛地在微机上运行。利用UG软件进行多媒体辅助教学,应用于工程制图、机械设计基础等工科课程教学中进行模拟辅助教学,对高职院校的"课堂辅助教学"

运用翻转课堂教学模式优化计算机辅助设计类课程教学的路径探索

互联网时代,计算机辅助设计成为制造等诸多行业的重要技术支持。在计算机辅助设计类课程教学中,需要立足互联网时代特点和趋势,引入翻转课堂教学模式来对其进行优化和创新。该文主要阐述了翻转课堂教学的重要作用以及现阶段计算机辅助设计类课程的教学现状,最后详细研究了如何运用翻转课堂教学模式优化计算机辅助设计类课程教学。