大学生创新创业能力培养的课程过程考核体系构建

创新创业能力培养是高等教育的首要目标,也是大学生应具备的基本素养,高等院校作为人才培养的主要基地,应始终贯彻新思想、树立新观念、顺应新时代的客观要求,以务实求真的办学宗旨,构建健全、完善的过程考验体系,全面落实对学生能力的培养需求,推进学生创新创业技能全方位的发展,以满足社会发展对复合型人才的需求。

英国四所大学本科课程过程考核特征分析及配套制度研究

本科课程过程考核应依据人才培养目标以及专业和课程所属学科类别和性质进行定量与定性分析。学校应设立"完整单元"、"审核制"以及"替代学习"制度,保证课程考核严谨但不失灵活,实现考核成效及育人目标。

独立任务型课程模块化过程的考核评价设计

课程考核评价在课程教学中起着导向与监控的作用。课程考核评价可以检验学生的学习效果,也可以反馈教学中存在的问题。基于泰勒课程与教学基本原理的课程过程考核评价原则,以钢筋混凝土结构设计原理课程为例,对独立任务型课程进行了模块化过程考核评价设计,以提高任务型课程的教学质量,强化"能力型"人才培养。

师范专业认证背景下课程过程化考核模式探究

伊犁师范大学2019年5月开始实施师范专业认证,旨在推动课程过程化考核改革,培养适应时代和社会需求的新型师范人才.课程过程化考核以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心理念,通过多元化的评估方法,强化学生的自主学习能力和批判性思维.在这个过程中,学校建立了完善的课程考核体系,促进了教学内容和方法的革新.经过几年实践,在提升学生课堂参与度、学业成绩和教师教学质量等方面取得了显著成效.未来,学校将继续关注个性化学习路径设计、教育技术整合及评估方法的多样化,以实现教育质量的持续提升.

污染场地植物修复技术课程教学改革与实践

本文论述污染场地植物修复技术课程教学改革策略:基于工作过程,重建教学内容颗粒,合理构建知识树;利用“职教云”网络教学平台,构建教学资源库;依托网络教学平台,完善教学环节与教学方法;注重教学全过程,重构课程考核模式。

桥梁结构设计课程改革探讨

借鉴国外高职教育成功的办学经验,重点探讨了《桥梁结构设计》课程改革的目标、思路、方法,提炼了《桥梁结构设计》课程改革的特色,展望了课程改革将取得的成效。

高职教育考试方法改革的探索

通过针对高等职业教育考试方法现状及存在的问题分析,提出了高等职业教育考试方法改革的思路和具体建议与措施。

基于学习体验的高校翻转课堂应用现状调查研究

在教育信息化的大背景下,翻转课堂教学在高校中异军突起。文章基于学生的学习体验调查发现,翻转课堂遭遇了学生认可度低、课前自学重视程度不够、小组合作困难、传统教育束缚难以摆脱等困境。文章结合教学实践,针对这些问题提出了翻转课堂与其他教学方式结合,课前自学多环节监控,小组合作引导等解决方案。

《应用密码学》课程教学方法研究与实践

按照教育部"卓越工程师教育培养计划"要求,借鉴国际先进的CDIO高等工程教育理念和模式,成都信息工程学院《应用密码学》课程组围绕信息安全应用型高级工程人才培养目标,对《应用密码学》课程的教学方法进行了深入研究与探讨,总结了《应用密码学》课程教学方法改革所取得的一些成果,具体介绍了《应用密码学》课程在理论教学、实践教学和课程过程考核评价这3个核心环节的具体实施情况,这些成功的教学经验有很大的推广价值和教学示范效应。