专业素养视角下教师课程适应力的形成路径

教师课程适应力支持教师积极适应课程情境变化,协调课程的设计、实施与顺应学生发展之间的平衡。教师课程适应力的形成与教师专业素养的发展相融相生:专业理想促动教师课程适应力的萌发,专业知识夯实教师课程适应力的基础,专业能力是实践教师课程适应力的关键。

基于核心素养的初中新生“七维”学习适应力课程开发与实施

学习适应性是个体克服学习困难、取得较好学习效果的能力倾向,是学生核心素养发展的重要内容,对学生学业成绩、身心健康发展都起着重要作用。处于中小衔接关键期的初中新生普遍会产生学习适应不良问题,叠加新冠肺炎疫情防控的影响,初中新生学生适应不良问题更加突出、复杂,更具时代特征,对学生学习适应能力提出了新挑战和新要求。基于核心素养理念及时代立德树人的要求,开发了初中新生“七维”学习适应力课程,创新应用校园心理剧辅导模式,从课程建设和教学方法两个路径,促进学生核心素养的形成和发展,提高初中新生的学习适应能力。