挖掘液压传动课程魅力 提高课堂教学效果的探索和实践

分析了液压传动课程课堂教学现状,指出挖掘课程魅力的必要性。提出了挖掘课程魅力的三种途径,即挖掘液压元件的原理之美、设计之美、工艺之美。探索了将课程魅力融入液压传动课程的教学模式。

如何最大化展现小学语文课程魅力

语文作为一门人文性较强的学科，对学生道德素养的形成以及语文素养的全面提升都有着密切的联系。所以，随着素质教育思想的深入实施，作为一线语文教师要深入研究教材，要通过多种活动的组织来展现语文课程的魅力，同时也为保护学生的语文学习兴趣、构建高效的语文课堂做出相应的贡献，进而为学生终身学习意识的形成奠定坚实的基础。

提高高职计算机课程魅力的感悟

随着教育体制的改革，相对于普通高中而言，五年制高等幼师的生源质量逐步下降，所以目前职校的后进学生相对要多一些。那么，作为职业学校的教师，我们首先考虑的是如何设计课堂教学，如何提高课堂吸引力。只有课堂吸引力提高，才能使更多的高职生愿意听、愿意学，也才能使这些高职幼师的学生毕业后成为社会的有用人才。

打开“经验”之门 绽放课程魅力——九年级道德与法治“运用你的经验”栏目教与学例谈

经验需要运用、转化,作为统编初中《道德与法治》教材的开篇活动栏目"运用你的经验"是个不可或缺的教学资源.它可以帮助学生提高学习的兴趣度、参与度和目标达成度,在活动探究的基础上发挥秉性,舒展个性,释放天性,提升学科素养,绽放课程魅力.

“魅力航天课程基地建设与拓展工程”课程体系解析

海门经济技术开发区小学是全国航天特色学校。学校努力营造航天元素,为学生发展创设活动平台,积极提高学生的核心素养。经过积淀与研磨,学校打造“魅力航天课程基地建设与拓展工程”课程体系,研发文化课程、数学课程、思政课程、科学课程、地理课程,让学生在经历航天实践活动中培养核心素养。

面向在校大学生用户的MOOC魅力实证研究——以网络信息计量与评价MOOC课程为例

为给MOOC教学团队提供课程魅力的提升方向,探寻MOOC课程魅力因素,构建MOOC课程魅力评价指标体系。首先,通过文献调研与评价构造法总结魅力因素设计量表和问卷。然后,使用因子分析探究各因素间的关系,建立课程魅力评价指标体系,该指标体系包括了课程影响力、课程信息质量、教学团队、课程服务、课程内容、界面设计及课程资源7个公共评价因子,下设35个评价指标。最后,通过模拟实验,应用所提体系结合模糊综合评价法评价网络信息计量与MOOC课程。实验表明,网络信息计量与评价课程的结果为优秀,具体建议得到了教学团队与MOOC平台的一致认可,证实了所提指标体系具有一定的有效性与可行性,可为打造更有魅力的MOOC课程提供借鉴。

情感艺术魅力,让小学美术课程更丰富多彩

学校教育应是传授知识、培养能力和增进情感的一项综合性实践工程。然而,由于固有意识和应试教育的惯性力量等因素的影响,小学美术教学中尚存在一些不和谐现象,教学侧重点多被投放在绘画技巧和作品创作等方面,而忽略了对学生审美情趣的有效培养,导致美术之美与学生擦肩而过,让学生难以切实体会学习美术的愉悦感。文章主要从美术教学途径、手段、资源和效果等方面予以简要阐述,与同行商榷,希望能够真正展现小学美术课程应有的风采。

追寻适合的中华优秀传统文化教育之道——以“潜能德育”视角下“魅力文化”活动课程体系为例

针对当前中职生的群体特征,江苏省扬州旅游商贸学校提出激发学生成长潜能的"潜能德育",利用中华优秀传统文化中育人的积极因素,构建并实施"魅力文化"活动课程体系,通过魅力经典、魅力讲堂、魅力曲艺、魅力技艺、魅力社团、魅力影视、魅力体验、魅力榜样、魅力自省等课程活动,促进学生从自信到自律,从自立走向自强,实现生命自觉。

思想政治理论课立德树人魅力探究

思想政治理论课具有其他学科与课程不具备的独特魅力,其蕴含着强大的组织动员功能,能更好激发人的主体能动性,助力青少年学生完成人生历史使命,彰显着深切的人文精神与人文关怀。普遍开设思想政治理论课是我国学校教育的特色与优势,是学校落实立德树人目标的关键课程,是学校整个思想政治工作的重要组成部分,其作用不可替代。当前学校应当大力加强思想政治理论课的创新发展建设,避免思想政治理论课被旁落甚至被边缘化的趋势,以充分展现其在立德树人中的关键作用。

挖掘小学自然课的魅力体验学习自然科学的乐趣

学生对于自身周围的世界充满着较强的好奇心以及探索欲望,对科学知识的学习应该是其自主参与的过程。科学课程应该构建在学生已有经验以及发展需求的基础上,使学生能够积极参与到各种探究性活动中,进而自主提出问题,并通过思考解决问题。要想使小学自然课程的魅力充分的发挥出发,就需要借助良好的教学艺术,使课程功能和教学艺术相统一、相和谐。学生能够在有情趣、有理性且有真理的教学过程中得到美的享受,从而带动学生的学习积极性,使小学自然课的品味与层次得以提升,加强感染力、吸引力以及生命力。

滋润童心:“小巴掌童话”课程的美丽意蕴

“小巴掌童话”语言精炼，用寥寥数语即勾勒出一个个生动引人的故事，篇幅短小。但是其内涵却十分深远，融艺术性与思想性于一体，通过童话这种让孩子乐于接受的形式，赋予教育的意义和价值，是孩子接受心灵洗礼的良好教材。

激活建构新潜能 彰显游戏新魅力

幼儿正处于一个过渡的重要时期,幼儿园阶段正是为了小学阶段打下的铺垫,这个时期的幼儿对世界充满了好奇,因为较为活跃,想象力丰富,但是生理和心理各方面全面发展的关键时期,对于提高幼儿潜能,激发幼儿对课程游戏的兴趣,调动幼儿对学习的积极性具有深远的影响。但是家长和教师对幼儿学习成绩及思想提高方面的逐渐重视,大多时候会忽视幼儿的内在发展,因此,会在幼儿建构游戏教学的过程当中遇到一些问题。本文在简要叙述幼儿建构游戏课程的内涵基础上,分析幼儿建构游戏教学存在的问题,提出一些有效进行幼儿建构游戏教学的策略。

挖掘小学自然课的魅力 体验学习自然科学的乐趣

教师要充分挖掘小学自然课程魅力,给学生提供直接参与的各种探究活动,体验学习自然科学的兴趣,提高探究能力。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学的问题与对策——以河北农业大学为例

为提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学魅力,采用调查法、对比法以及经验总结法等研究方法,对河北农业大学《概论》课教学活动进行了研究。研究结果表明:为解决教学过程中存在的学生学习兴致不高、教师自身素质亟待提高、教学内容和方式手段滞后等突出问题,在日后的教学实践过程中应从实现教学内容时代化、教学形式多样化、教学手段现代化、教学管理规范化等方面着手,提高《概论》课程教学质量,增强其实效性、针对性和时代性。

生物魅力课程体系构建的探索与实践——以北京实验学校初中生物学科为例

详细介绍了北京实验学校初中生物校本和综合实践活动课程的具体案例，并结合该校的地域资源和师资情况，完整展示了初中生物魅力课程体系的构建，阐释了国家课程校本化的内涵，为各校生物魅力课程体系的构建提供鲜活样板。

浅议如何提高艺术设计的学科魅力

学科魅力建设是学科建设的重要方面。学科魅力一旦形成。对该学科自身的发展、该学科课程的实施、学生学习兴趣的激发都具有重要作用。我国艺术设计教育起步较晚，而发展过快，在艺术设计学科建设中出现很多问题，如何提高艺术设计的学科魅力，应该成为设计教育关注的问题。

基于超星尔雅平台的小规模限域在线课程混合教学模式探究

小规模限域在线课程(SPOC)作为"后大型开放式在线课程时期"的典型代表,具有小众、个性、灵活等优势,越来越多的教育者将其用于教学中提高教学效果。本文基于超星尔雅平台对陕西师范大学魅力科学课程进行"线上+线下"SPOC混合教学模式的设计、构建和应用研究。对该教学模式的教学目标、实施教学和教学评价的具体内容进行了诠释。通过线上自学、信息化课堂教学和线上个性化辅导与测评三个教学环节的设计和实践,旨在提高学生的自主学习能力以及综合素养。

数学文化进课堂,让学生感受数学的魅力

数学课程具备一种独特特质,教师在授课期间需要结合实践教学经验,让数学文化逐渐走进课堂之中,学生感受数学课堂的魅力。教师既要教会学生数学的知识和方法,更要借助数学趣闻轶事、学习意识、数学之美,加强对学生的学习兴趣引导,使学生对数学产生持久的学习热情。

民法学课堂教学的路径选择

民法学是法学专业的核心课程,选择一条有效教学路径非常必要。作者认为:系统理论讲授、判例教学法、民法理念的传输、课程具有魅力等,共同构筑了民法学课堂教学的有效路径。