《金匮要略》说课设计探讨

“治未病”是《金匮要略》中正文首条内容,其理念一直贯穿于各个病篇及经方之中,但因传统教学缺陷,导致学生对该观念缺乏共鸣、畏惧实践,而说课是提高教育水平的教学研究活动,是使青年教师适应现代教学方法的高效师资培训捷径。为了实现更好的教学效果,此文通过对“治未病”条文进行系统的说课设计,包括说教材、说教学理念与目标、说学情、说课程思政、说课程反思等6个方面,从而探索《金匮要略》的现代教学方法与技巧,以期提高教师教学水平,更好地达到培养目标。

基于目标导向视域下的初中化学微课设计与实践研究

微课设计以及在初中化学教学中的实践运用,符合教育信息化发展的趋势.为了优化初中化学微课设计与实践运用效果,需要教师从目标导向的视角出发,掌握微课设计的优势,并通过知识总结、方法引导、科学精神培养、课后巩固延伸的微课设计与运用,提升化学教学效果,促进学生的化学素养形成.

临床医学专业医学免疫学说课设计——以适应性免疫应答为例

说课是目前教学、教研改革过程中的一个重要环节,是提升青年教师教学能力和提高教学效果的最佳途径之一,也是考察教师教学基本功的重要方式。青年教师通过说课,一可加深对教材的理解和教学内容的把控,二可展示教师对课堂的巧妙设计,三可激发青年教师探索教学新方法或新模式的激情。

核心素养导向的初中数学复习课设计探讨——以“整式的乘法”为例

核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,更加注重学生的自主发展、合作参与、创新实践。文章以核心素养为导向,以“整式的乘法”的复习为例,探讨如何在复习课中实施学科育人的途径和方法。

城市轨道交通客运服务手语微课设计的研究

本文旨在探讨如何设计有效的城市轨道交通客运服务手语微课,以满足城轨车站客运服务人员的需求。通过对现有微课设计和手语教学的深入研究,发现现有微课在吸引城轨交通客运服务人员、教学内容的清晰度和连贯性、教师的手语表达能力和互动性等方面存在不足。通过创新性的微课设计,以期克服这些挑战,提高手语学习的效果,以期为城市轨道交通客运服务相关微课的研究提供参考。

基于ADDIE模型的高中生物学微课设计

目前集高中生物学微课资源的开发与应用于一体的研究相对较少。教师对于微课的开发呈现出无从着手的窘况。本文基于 ADDIE 教学设计模型,给予高中生物学微课的设计框架,并以人教版必修一第五章《细胞的能量供应和利用》第 4 节“光合作用的过程”一节为案例,阐述了高中生物学微课的开发与应用过程。

《悟空分桃》微课设计

特色与亮点亮点1:在功能分析上,本微课对“5的分合”游戏里的功能进行了步骤分析,其中包括打保龄球和套小猪这两个游戏的示范和讲解。在对两个游戏的分析上,笔者均采用了游戏的方式尝试求解问题,并对功能进行逐步分解。

现代职业教育体系背景下高职“大学语文”课程说课设计

说课作为一种教研形式,是提高教师教学质量和优化教学方法的有效途径,伴随着不断发展,应用也越来越广泛,成为教学研究、竞赛、选拔以及学校合格评估等方面的重要参考标准之一。文章以高职院校建筑工程技术专业为例,从课程设置、课程内容、课程资源、教学组织、特色创新五个方面对“大学语文”课程进行说课设计。

《影子的秘密》微课设计

特色与亮点①在了解影子的形成原因时,运用卡通动画,将大树拟人化,让大树来讲述影子是如何形成的,符合中班幼儿的认知特点,激发了幼儿的学习兴趣。②微课中加入手影游戏环节,不仅增添了微课的趣味性,还能帮助幼儿观察、发现影子可以不断变化,进而引出下一个探究环节,使环节之间的衔接紧密自然。

《小矮人历险记——玩转彩虹杯》微课设计

特色与亮点1.设计理念方面(1)创设情境,激发兴趣本微课以幼儿感兴趣的“小矮人营救白雪公主”这一童话情境导入,通过角色之间互动的形式代替师幼互动,让幼儿身临其境。同时将小矮人“学习实验”这一目标贯穿始终,极大地激发了幼儿参与实验的兴趣。

《立定跳远》微课设计

特色与亮点1.创情境,促学趣本微课通过卡通动画中跳远比赛的视频创设情境,把学生带入课堂,符合中小学生认知特点,能够调动学生参加体育活动的积极性,学生在体验情境的过程中得到锻炼,大大提高体育教学的质量和效率。2.vr场景+真人出镜本微课根据小游戏中的人物虚影做出相应动作,使学生对动作顺序有更加深入的体会。教师真人出镜配合节奏感的音乐让学生提高学习兴趣,更好地掌握关键动作要领。

《慎重结交网友》微课设计

特色与亮点1.设计理念。①动画形象的设计。本微课设计了一组可爱、活泼的动画师生角色,以及丰富多样的学校、教室、师生场景和背景素材,以吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣。②互动交流的设置。在微课中设置师生互动,通过使用语音合成技术,为动画角色添加声音和语调,使其更生动有趣,增强学生与动画角色的情感共鸣。

基于OBE理念的小学美术微课设计与应用——以《生命的甘露》为例

线上教学的推广与普及极大地促进了信息技术与教育的深度融合。微课作为数字化学习资源,具有内容具体、简短精准、易于传播等特点。为解决小学美术传统课堂中教学手段单一、教学成果不显著等问题,本文基于OBE理念,以湘美版六年级上册《生命的甘露》为例设计微课,对教学策略、实施、评估与反馈等环节进行了详细研究与说明,旨在为美术课程中教学模式的创新提供参考和借鉴。

“淄博印象”文案创作,争当家乡代言人——A writing about my hometown微课设计

特色与亮点①从设计理念来看,本微课以仿促写的写作理念鼓励学生从熟练模仿微课中的句型到能够做到自主创新,创作自己家乡的文案,进而达到触类旁通、独立应用的目标。教师以信息化手段为学生提供学习支架,鼓励学生自适应学习,实现了引领性和自主性的全面提升。

幼儿科学活动与信息技术的有效融合——《种子在哪里》微课设计

特色与亮点①本微课根据中班幼儿的年龄特点和已有的认知经验,由易到难通过图片和视频帮助幼儿对“种子在哪里”进行具体形象的思考和知识经验的迁移。②微课中部分素材源于真实的教学活动,如将课堂中幼儿的操作过程通过图片和视频呈现在微课中,激发了幼儿探究学习的积极性。

OBE理念下电气控制技术微课设计的探究与实践

针对电气控制技术课程教学中存在的问题,为提高课程教学质量和保证学生技能学习水平,选用项目三的双重互锁控制电路部分作为教学内容,以OBE理念为导向,以课程标准和人才培养方案为基础,对课程资源进行多种方式结合,从而实现电气控制技术微课的探究与设计,实现微课+X的创新教学模式。

《模拟智能扫地机器人》微课设计

特色与亮点①开展真实性学习,教学内容源自生活。本微课从学生的生活体验出发,借助生活中的实例,体验身边的算法。从真实情境即从生活中的智能家居实例入手,通过代码描述算法,用源码编辑器模拟实现智能扫地机器人的工作过程。

《读后续写之情感表达多样化》微课设计

特色与亮点1.主题情境贯始终本节微课以《哪吒之魔童降世》电影为主题情境,用电影中哪吒的喜、怒、哀、乐串起零散琐碎的知识点,形成零散知识系统化、情境模式完整化的整合性教学模式。

巧借信息技术 弘扬文化传承——《抓住春天的尾巴——谷雨》微课设计

特色与亮点1.选材注重优秀文化的传承本微课选材为二十四节气的谷雨节气。谷雨是二十四节气中的第六个节气,也是春季的最后一个节气,通过本微课的学习,不仅帮助幼儿了解了谷雨节气的丰富知识和传统习俗,还增强了幼儿亲近自然、爱护生态环境的意识。

以“微课设计”助推小学道德与法治课“大单元教学”实践研究

为了落实“金陵好课堂”教改行动,推广“大单元教学”模式,必须让教师厘清“大单元教学”的基本概念、本质要求与实施路径。学校道德与法治学科组在“微课设计”的过程中发现了与“大单元教学”很多异曲同工之处。凭借“微课设计”这一抓手,我们找到了快速理解“大单元教学”的实施路径。