加拿大卑诗省以行业需求与终身教育为导向的“课证一体化”问题实证研究--以酒店管理专业为例

以加拿大卑诗省酒店管理专业为案例,通过实地调研和资料分析,认为实施"课证一体化"是基于社区和行业需求,以终身教育为导向的酒店管理专业高端技能型人才职业教育模式。在对以加拿大卑诗省酒店管理专业职业能力课程体系和职业资格证书体系进行实际调查和详细分析后,进一步总结出了"课证一体化"模式的内涵。最后,本文提出了借鉴的思路。

化工专业课程教学课证一体化教学研究与实践

化工专业课程教学内容与职业资格证书、与行业标准相衔接,将职业技能鉴定的考核点有机地整合到课程教学内容中,构建突出职业能力培养的课程设置相对应的教学内容,实现课证一体化,推进了职业技能竞赛及实践教学建设,提高学生的实践能力、职业素养和创新能力。

基于“课证一体化”的应用型高校人才培养模式研究

目前,我国高校大部分在校学生迫于就业压力,在校期间会报考各种各样的资格证书,社会上各种类型、各种级别的职业资格证书越来越多,而证书含金量却越来越低。对此,本文拟提出一种新的"课证一体化"模式,借鉴该模式,解决目前我国转型中的应用型高校的课程设置与职业资格证书制度衔接过程中的脱节问题,并论证该模式的可行性。这无疑对推动中国应用型高校改革和发展有着理论和现实意义。

《信息技术应用基础》“课证一体化”课程开发与教学模式改革

该文探索基于"课证一体化"的《信息技术应用基础》课程教学改革与实践,从教学内容、教学方法、适用教材、考核方式这几个方面进行改革探索。通过实施课程模块化教学改革,使《信息技术应用基础》教学过程与证书获取有效结合,体现专业特色。将课程教材、教学内容与MOS认证相融合,形成严格的教学、考核规范,有利于推进《信息技术应用基础》课程的教学改革,提高教学质量和学习成效。

浅谈康复治疗技术专业“课证一体化”的具体实施情境

以作业治疗技术为例,详细叙述了“课证一体化”的具体实施过程,从而体现了一体化课程的核心特征及其意义。

护理专业“课证一体化”课程体系建设中存在的问题及对策

"课证一体化"课程体系建设是大学专业课程建设的重要内容,是推动大学课程教学系统化、规范化和科学化的重要举措之一。现阶段的护理专业在"课证一体化"课程体系建设中还处于不断摸索和改革的阶段,虽然取得了一定的成绩,但由于护理专业的专业性课程涵盖广、实践课程考核项目多、证件考核难度大等,一定程度上存在课证分离考核等现象。本文主要针对护理专业"课证一体化"建设中存在的问题和偏差,简要浅析解决这些问题和偏差所需的对策。

基于校企融合的“岗课证赛创”一体化课程体系改革研究

课程建设与改革是提高教学质量的核心,是人才培养的关键,也是教学改革的重难点。本文以甘肃工业职业技术学院旅游管理专业为例,基于校企融合的视角,从设置课程模块、创新教学模式、强化资源建设、改革体制机制、改革考试评价体系等方面重构课程体系,将岗课、证课、赛课、创课无缝对接,以满足职业岗位需求,促使赛教深度融合,提升证书通过率以及学生的就业创业能力。

谈基于“岗课证赛创”一体化的课程设计

“岗课证赛创”一体化思想是职业教育领域的一种先进的教育理念,也是职教课程改革的重要方向。“岗课证赛创”一体化课程的实施可以提升学生的个人能力,促进产教融合,提高办学质量。本文以气割模块课程为例,对其进行“岗课证赛创”一体化设计,并阐述“岗课证赛创”一体化课程设计需要在课程设计、实践课程、竞赛和证书、教学资源及师资队伍、持续改进等方面注意的问题。

“1+X”证书制度实施背景下“岗课赛证”一体化人才培养模式探究

随着社会经济的发展和人们对心理健康的重视,心理健康教育专业的需求日益增长。为了培养具备实际操作 能力和创新精神的技能型人才,需要构建一种有效的人才培养模式。本文旨在探讨“1+X”证书制度与“岗课赛证”一体 化人才培养模式在心理健康教育专业中的应用,以期为提高学生的就业竞争力和职业发展潜力提供有效途径。

基于“项目导向、任务驱动”的课赛证一体化教学研究——以“BIM计量与计价软件”课程为例

文章立足于高校“BIM计量与计价软件”教学实践活动,分别从课赛证一体化教学内容设计、“项目导向,任务驱动”的线上线下混合教学模式、训赛一体的多元化考核方式三方面入手,针对基于“项目导向、任务驱动”的课赛证一体化教学模式进行初步分析和实践探索。该教学模式显著促进了理论知识与实践技能的深度融合,为学生未来的职业发展奠定了坚实基础,并提供了宝贵的教学改革经验,对于其他专业课程的教学也具有一定的借鉴意义。

高校舞蹈学专业“课证一体化”教学模式

在教育改革背景下,社会对专业人才的要求不断增加,因此高校舞蹈学专业在人才培养及教学活动开展中也应当贴近市场需求及社会发展趋势。为此各高校开始逐渐探索并实施“课证一体化”教学模式,来提高学生的综合素质和就业力。本文将围绕高校舞蹈学专业“课证一体化”教学模式展开探究,先对“课证一体化”教学模式进行了阐述,后提出了一系列的高校舞蹈学专业“课证一体化”教学模式实施策略,希望对此教学模式的有效使用提供有益参考。

产教融合背景下中职计算机应用专业“岗课赛证一体化”人才培养模式研究

为构建产教融合背景下中职计算机应用专业“岗课赛证一体化”人才培养模式,文章分析了中职计算机应用专业人才培养现状,指出人才培养目标与产业发展融合度不高、课程体系建设与职业岗位对接不紧密、实践教学与技能竞赛未能有效对接及专业课程标准与职业技能等级证书未能有效融合等方面的问题。基于对产教融合背景下“岗课赛证一体化”人才培养模式的概念,提出了实施策略,即以岗定课、以课为本、以赛提技、以证为标。

岗课赛证一体化框架下护理教育创新发展与实践研究

随着现代医疗领域不断发展,护理教育创新成为一个关键的议题。本文讨论了在现代医疗领域不断发展的背景下,护理教育的创新发展与实践研究,以岗课赛证一体化框架为基础。通过以护理教育为例,提出了一系列解决措施,以推动护理教育的创新发展,为相关从业人员提供了有益的参考。这些措施有助于提高护理教育的质量和效果,以满足不断变化的医疗需求。

1+X证书背景下界面设计课程课岗证一体化教学模式创新研究

随着数字化经济时代的到来,数字新业态、新技术、新标准促使高职类职业教育进行新一轮的教学改革,提高学生1+X证书通过率。然而,目前高职类职业院校的课程内容与1+X证书的考证要求存在内容不一致、知识点脱节等问题。为了解决这些问题,以界面设计课程为例,探讨艺术类课程课岗证一体化教学新模式的构建和具体实施,以期为复合型技术技能人才培养提供理论和实践参考。

“三教”改革背景下中职计算机应用专业“岗课赛证一体化”教学改革研究

为了促进中职计算机应用专业的教育教学改革与发展,提升学生的素质和能力,文章以“三教”改革为背景,针对中职计算机应用专业的教学改革进行了研究,介绍了“三教”改革的背景和意义,阐述了“岗课赛证一体化”教学模式的概念,分析了中职计算机应用专业的发展现状和现存问题,并提出了中职计算机应用专业“岗课赛证一体化”教学改革策略,包括对接岗位需求,优化课程体系;引入竞赛机制,提升学生实践能力;加强实践教学,培养动手能力;推进证书制度,提高职业素养。结果表明,该教学模式能够有效提升学生的综合素质和职业技能,培养学生的创新思维和团队协作能力。

基于“岗课赛证”一体化的“中药制剂分析”课改路径研究

随着中药产业的快速发展和产业链的持续优化,中药专业人才培养面临更高的要求。为适应这一需求,该文基于“岗课赛证”一体化的理念,对专业核心课“中药制剂分析”的改革路径进行了深入研究,旨在通过“岗课赛证”一体化的教学模式,实现课程内容与职业岗位的对接,提升学生的实践能力和职业素养,进而推动专业人才培养质量的提升,为中药产业的持续健康发展提供有力的人才支撑。

“岗课赛证”一体化背景下计算机网络专业的教学策略

本文讨论了在“岗课赛证”一体化背景下,计算机网络专业的教学路径与策略。首先强调与行业需求紧密结合的重要性,指出这有助于确保学生毕业后具备与行业实际工作要求相匹配的知识和技能,提高学生在就业市场上的竞争力。随后,提出一系列教学路径措施,旨在提高计算机网络专业的教学质量,培养更具竞争力的毕业生,以期对相关工作人员的实际工作带来帮助。

我国民办本科院校“课证赛”一体化育人模式研究

民办本科院校是我国本科院校的重要组成部分,也是我国人才强国战略的中坚力量。文章就民办本科院校"课证赛"一体化育人模式进行了具体的分析探讨,提出几点建议。

“课证”一体化课程体系开发及质量保障的实践

主要论述了深圳职业技术学院楼宇智能化工程技术专业的"课证"一体化课程体系开发,以及其教学质量的保障体系;通过本专业这些年的探索实践,实际教学效果明显提升,三年制高职学生无论在理论知识的掌握上,还是实践动手能力上接近了四年制高职学生的普遍水平;该模式实现了本专业学生专业课程学习与考取专业核心工种证书的有机结合,有效保证了本专业人才培养的质量。

基于成果导向的市政工程技术专业课训证一体化课程体系研究

基于成果导向教学理念,市政工程技术专业通过对人才培养目标的准确定位,构建了基于工匠精神的课、训、证一体化课程体系,提高了人才培养质量,满足了企业对职业岗位人才的需求,为学生的可持续发展奠定基础。