高职智慧健康养老服务与管理专业“课证岗”融合研究

智慧健康养老服务与管理专业是高职教育中的新兴专业,将“养老产业精英人才培养”作为核心目标。该专业旨在培养学生掌握老年产业、社会工作、医学、护理、保健及产业运营管理等方面的知识和技能,培养学生成为能够从事一线养老护理员、社工、保健按摩师、运营管理等工作的高素质应用型管理人才。为此,教师在专业课程体系构建及教学过程中,应将“课证岗”融合作为本专业创新与改革的重要手段。这包括将专业对口的具体岗位要求、职业技能证书考试要求与专业技能教学目标进行深度融合,以构建现代化、高效化、多元化的专业教学环境。目的是培养出具有高水平、高质量和高素养的应用型专业人才,以推动我国养老事业的发展。鉴于此,本文详细探讨了高职智慧健康养老服务与管理专业中“课证岗”融合的策略,旨在推动本专业的教学革新,实现人才专业素养的有效提升。

智能制造类专业“课证岗赛”融通的人才培养模式研究——以苏州市职业大学电气自动化技术专业校企合作的实践为例

本文以我校电气自动化技术专业为例,为适应智能制造产业发展对高素质技能人才的需求及践行1+X职业技能认证(“1”为学历证书,“X”为若干职业技能等级证书),智能制造类专业的课程体系、职业岗位、证书考核及竞赛之间要相互融通,为此,构建了智能制造类专业“课证岗赛”融通的人才培养模式并在实践中得到了应用,学生的综合能力得到有效提升。

仓储与配送管理“课证岗赛融通,教学做一体”课程改革探讨

近几年来,教育部提出了以提高教学质量,以培养学生创新精神、实践能力为目标的“课堂革命”,以实现“有效课程”。在高等职业教育中,构建有效的课堂是实施“课堂革命”的重要途径。高职院校通过“有效课堂”的构建,使专业课程标准与内容更贴近产业与岗位技能需求,培养出的毕业生能与产业与产业变革中涌现的新技术、新技能、新岗位的素质与能力需求相匹配。同时,通过“有效课堂”的构建,使教师能够深入到企业一线进行研究,掌握新技术和新技能,并向学生传授实用而有效的新技能。通过构建高效课堂,提高人才培养质量,缓解高职高专毕业生“就业难”与社会企业“用工荒”的结构性矛盾,是当前高职高专人才培养中亟待解决的问题。

提质培优背景下“课证岗赛”融合式教学改革探索——以“小学数学课程与教学论”为例

文章围绕“以学生为中心”的教育理念,在提质培优背景下通过整合课程内容,建设课程资源,打造“课证融通”的教学内容体系;课岗融通,加强师范生的职业能力;课赛融合,加强师范生的教学技能;构建多维度评价体系,有效评价教学效果等方面进行教学改革探索,形成了以学生为中心的“课证岗赛”融合式教学模式。

产学协同理念下高职海事英语行业英语“课证岗赛”一体化教学改革探索

随着全球化程度的进一步加深,其对专业人才的要求也越来越高。特别是高职院校作为培养专业技能型人才的重要教育阵地,要进一步满足当前全球化背景下对专业人才的需求,就必须在产学协同的理念下,有效推动“课证岗赛”一体化的教学改革。基于此,本文首先详细分析了产学协同理念下高职行业英语“课岗赛证”一体化教学改革的重要意义,并以高职海事英语为例,详细分析了“课岗赛证”一体化教学改革过程中可能遇到的问题,同时提出了几点针对性的解决措施。

高职学前教育音乐教学“课证岗赛”融合的课程教学改革与实践研究

文章主要探讨了高职学前教育音乐教学“课证岗赛”融合的意义、传统教育的不足,以及在此基础上如何进行课程教学改革。课程教学改革措施应包括构建适应市场需求的课程体系、采用多元化的教学手段、培养学生的实践能力和职业素质、构建紧密的教育与市场联系机制、注重跨学科教学和学科融合、推广信息化教学和智慧教育等。通过实施以上措施,可以更好地满足市场和行业的需求,提高学生的职业素质和竞争力,为学生的未来发展创造更加良好的条件。

基于“课证岗赛”四位一体的高职速递物流专业教学体系建设——以无锡城市职业技术学院为例

“课证岗赛”四位一体人才培养模式是职业教育人才培养优化的重要举措。以无锡城市职业技术学院速递物流专业为例,针对当前专业教学体系建设存在的问题,从课程体系、实践考核体系、竞赛体系、实践教学模式四个维度入手,构建“课证岗赛”四位一体的高职速递物流专业教学体系,为高职速递物流专业提升人才培养质量提供参考。

课证岗赛融合的专业课程教学改革与实践

课证岗赛融合是重要的高职专业课程建设与教学改革模式。以工程造价专业课程建设与教学为案例,围绕学生职业发展能力和专业技能培养,注重融合"造价员考证能力—三大岗位技能—造价技能竞赛能力"要求,建构专业课程体系,编制专业核心课程标准,开发项目化实践教学资源,在"项目课堂"上实施行动导向教学与考核评价,全程体现课证岗赛融合,全面提升人才培养质量。

“课证岗深度融合”教学模式的研究与实践——以辽宁农业职业技术学院会计电算化专业为例

基于当前高职院校教学模式中存在的问题,指出构建"课证岗深度融合"的教学模式势在必行。以辽宁农业职业技术学院会计电算化专业人才培养为例,阐述了"课证岗深度融合"的人才培养模式实践情况,并就"课证岗深度融合"的培养模式进行了效果分析。

高职网络专业“课证岗赛一体化”人才培养模式改革的探索

在我国大力推动教学改革的形势下,课证岗赛一体化人才培养模式必将成为未来高职教育的主流方向,更是实行双证制的基础。为了充分适应高职院校教改的需求,本文以网络专业为主线,阐述了课证岗赛一体化人才培养方案的内涵与特点,并指出了当前高职院校实行双证制的过程中常出现的一些问题,提供了一些可行的解决方案。

高职餐饮服务课程教学改革的探索——基于“课证岗一体化”的教学改革思想

高职旅游课程有其自身的教学目标和教学模式,本文从构建旅游专业"学习领域"体系、设计以工作过程导向的课程开展模式、制定以考核学生职业技能为主的一体化考核方案、创建完善的课程实施条件等方面,探索餐饮服务课程在"课证岗一体化"方面的教学改革。

基于“课证岗融合”的导游业务课程教学改革探索——以南京城市职业学院旅游管理专业为例

以南京城市职业学院旅游管理专业导游业务课程为例,结合导游职业资格考试内容,依据导游职业能力要求,从课程教学内容整合、实践实训教学设计和课程考核评价优化等方面进行"课证岗融合"的改革探索。

基于BIM技术应用的课证岗赛融合型专业课程建设创新与实践

BIM(Building Information Modeling)即建筑信息模型,是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为基础,建立起三维数字信息的建筑模型。以工程造价专业为例,基于BIM技术应用的课证岗赛融合型专业课程建设创新点有:一是结合工程项目BIM技术应用的技能要求,融合证(职业资格考证)、岗(学生未来岗位)、赛(专业技能竞赛)等的能力要求,培养学生职业发展能力和四大技能(含BIM应用技能),形成工程造价专业课程体系;二是剖析BIM技术应用标准、职业资格考试大纲、岗位工作技能要求、专业技能竞赛要求的内核,整合和开发工程造价专业核心课程的教学内容,形成项目化专业课程,进而提升人才培养质量。

高职学前教育音乐教学“课证岗赛”融合的课程教学改革与实践的研究

“课证岗赛”是指职业教育与岗位要求之间相互融合,通过课程学习,相关专业证书,专业技能大赛,学生就能直接上岗.在课程设置上注重“课程体系与内容-职业资格考证能力要求-岗位能力-专业技能竞赛能力要求”的相互融合,使专业课程体系与教学内容高度契合幼儿园岗位职业能力要求.学生在掌握高职学前教育音乐专业理论知识的同时也具备较强的实践能力是“课证岗赛”技能型人才培养模式的目标,为达到此目标,高职学前教育音乐教学人才培养模式不仅要有突破性的改革与进展,而且要重构高职学前教育音乐专业的课程结构模式、评价模式及教学模式.近年来我们都在积极探讨研究,如何做好“课证岗赛”融合的教学改革的问题,本文将从几个方面进行探讨和研究.

软件应用课程“课证岗能融通”教学体系构建

基于职业教育"提质培优"需求,探讨软件应用课程"课证岗能融通"教学体系改革与实践。"课、证、岗、能"分析与定位、"课岗对接"制定教学计划、"课证融合"设置教学内容、课程教学方式设计、考核评价,以上5个方面展开"课证岗能融通"教学体系构建,计算机辅助设计(CAD)、建筑信息模型(BIM)和广联达工程算量软件(GQI)3门软件应用课进行相应的课程改革。实践证明效果较好:学生报考职业技能等级证书人数和报考率均有上升,证书获取率由56%、71%、73%提升到93%,通过率大幅提高,广受好评。

基于课证岗融合的“收费系统操作实务”教学研究与实践

在课证岗融合思路的指导下,以高速公路收费领域职业岗位群的职业素质、职业能力培养为目标,将交通部"公路收费及监控员"职业资格考证与人才培养方案有机地结合起来,从课程设计、教学解析、教学建议等若干方面对"收费系统操作实务"进行教学研究与实践。

基于“课证岗融合”的物业环境与绿化管理课程教学改革——以宁夏建设职业技术学院物业管理专业为例

以宁夏建设职业技术学院物业管理专业物业环境与绿化管理课程为例,结合绿化工(初级)职业资格考试内容及物业管理员各岗位职责要求,从课程教学内容整合、实训教学设计和课程考核评价优化等方面,进行了基于"课证岗"融合理念的教学改革。

以技能大赛为切入点,创新教学内容,对接岗位需求——高职网络技术专业课证岗赛融合的改革与实践

本文以湖北三峡职业技术学院为例,分析计算机网络技术大赛特点,阐述"课岗对接,课证融合,课赛融通"课程教学模式内涵,深入探讨以技能大赛为切入点,改革教学内容,实现课证岗赛融合的具体实践。

“课证岗赛”相融合下的教学方式探析——以《财经法规与会计职业道德》课程为例

在学校大力推进教学改革的形势下,对会计专业开设的《财经法规与会计职业道德》课程教学方式提出了新的要求。本文根据对高职高专会计专业学生应具备的知识、能力、素质新的要求,以《财经法规与会计职业道德》课程为例,结合该课程的特点,以会计从业资格证大纲要求为教学依据,以会计岗位能力为标准,借助"课程竞赛"为实现手段,探索课程教学方式。

1+x证书制度视域下“课证岗能”无缝对接机制的探索与实践

1+X证书制度的推行,是促进职业教育对接产业需求、专业对接岗位、课程对接技能的重要举措,也是职业教育破解供需脱节瓶颈的推手。文章聚集"服务宗旨、就业导向、能力本位"的职教本质,深入贯彻1+X证书制度,在分析课程设置、技能证书培训、岗位需求、实践技能内在联系的基础上,研究"课证岗能"无缝对接机理和无缝对接机制,深化职业教育与技能证书在"课证岗能"培养目标、教学模式、教学团队、创新机制的对接,并提出相应保障机制,旨在打通学历教育与职业技能培养通渠,切实提高技能型人才培养质量,促进学生更好地就业创业,以发挥职业教育更好地服务当地经济建设和社会进步的职能。