药学专业“岗课赛证融通” 综合育人模式下“三教”改革探索与实践

目的针对医药类高职院校办学特点,在“岗课赛证融通”综合育人模式下,探索实践药学专业“三教”改革。方法通过将“岗课赛证融通”引入“三教”改革,对现有药学专业课程体系进行重构,优化人才培养模式。结果6K探索与实践了“三教”改革的路径,推动高素质双师型教师队伍的建设,提升了药学专业人才培养质量。结论在“岗课赛证融通”综合育人模式下,践行“三教”改革,培养适合医药企业需求的高素质技能人才,为医药行业高质量发展助力。

基于“岗课赛证”融通的建筑识图“三教”改革探究

2021年4月全国职业教育大会提出,职业教育要深化“三教”改革,“岗课赛证”综合育人,提升教育质量,以加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。在建筑类专业当前培养模式下,紧密结合建筑识图教学实际,深入剖析现状和存在的问题,在以“课程”为核心的“岗位”、“大赛”、“证书”深度融合为目的的综合育人培养模式下,探索研究“教师、教材、教法”的改革创新。

“三教”改革背景下“1+X”课证融通课程建设路径探究——以南宁某高职院校为例

职业院校“1+X”课证融通课程建设有利于专业适应产业发展的需求,有利于培养高素质技术技能型人才,对职业教育教学改革具有极大的促进作用,但现阶段仍存在课证要素融通不足、课证融通平台建设滞后、课证“双师型”人才储备不足、课证融通评价机制欠缺等情况,为此职业院校需要整合课证融通要素促进校企“双元”育人、搭建课证融通平台推动数字化课程建设、储备课证“双师型”人才发挥智库协同育人、构建课证融通评价机制优化教学质量与效果,以推进“三教”改革背景下的教育教学改革。

职业院校“岗课赛证”融通的新形态教材活化机制探究——基于“三教”改革背景

职业院校岗课赛证融通的新形态教材活化是职业教育改革政策落实的着力点、教学方式多样化发展的内在诉求、课程内容动态更新的必然选择,具有实施的必要性和紧迫性。然而,目前岗课赛证融通新形态教材活化存在诸多问题,职业院校应构建以“岗”促教的实践教学机制、以“课”促改的“三教”改革机制、以“赛”促学的学习激励机制、以“证”促训的人才培养机制、以“融”促调的教材督查机制,深化职业教材改革,提高职业教育教学质量。

“岗课赛证”融通下《纳税实务》课程三教改革路径研究

随着大数据经济的发展,对财会人才的提出了更高的要求,促使高职院校要转变培养人才的模式。课程建设是实现人才培养目标的基础,将“岗课赛证”与课程建设相融合,培养符合企业需求的人才。文章以《纳税实务》课程为基础,对“岗课赛证”、三教改革的内涵进行了界定,对相互关系进行阐述,提出“岗课赛证”融通下《纳税实务》课程优化要求,探索了《纳税实务》课程三教改革实现路径,以培养顺应新时代发展需求的创新型技能人才。

三教改革背景下《工程制图》“1+X”证书课证融通教学策略探析

在当今我国教育事业蓬勃发展的大潮中,“三教”改革作为一项具有深远影响的战略举措,正以前所未有的力度与决心,在教育领域内持续深入推进。这场旨在全面提升教学质量、优化教育资源配置、对接社会需求的重大变革,正将职业教育体系置于一个前所未有的历史节点——一个涉及教学内容深度重构、教学方式创新转型、教学工具智能化升级的全方位革新进程中。本文以《工程制图》课程为切入点,于“1+X证书”制度背景下,深度探究实现课程与证书深度融合的教学策略。文章运用实例导入的方式,生动揭示了如何无缝对接理论知识与职业技能,从而增强学生的实践操作技能和就业市场竞争力。研究过程综合运用了文献调研、课堂行为观察以及学生意见采集等多元方法,旨在为学术界与非学术界的广大读者呈现一种富有创新价值的教学范式。

坚持“岗课赛证”综合育人,以高水平赛事推进三教改革——基于2023年吉林省职业院校技能大赛分析

全国职业院校技能大赛已成为规模最大、技能水平最高的国家级职业院校技能竞技赛事,在推动现代职业教育体系建设改革中发挥了示范引领作用。大赛落实2021年全国职业教育大会提出的深化“三教”改革、促进“岗课赛证”综合育人的新举措,坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的原则,以高水平赛事推动职业教育高质量发展。

基于“岗课赛证”融通育人模式的《建筑CAD》教学改革

在当前职业教育背景下,为更好地适应行业发展和学生需求,对《建筑CAD》课程实施了“岗课赛证”融通育人模式的教学改革。这一模式旨在通过岗位需求导向、课程内容重构、技能竞赛和证书获取四个方面的有机结合,全面提升学生的职业技能和综合素质。

基于“岗课赛证”融通的高职导游业务课程教学改革与实践

“岗课赛证”综合育人是从国家层面明确了的人才培养和课程改革的方向。文章分析导游业务的课程特性及问题,提出以岗位需求为课程设置依据,将导游岗位所需要的知识、能力、素质转化为专业课程教学目标;以职业规范为准绳,将导游服务核心工作内容转化为学习任务建构课程内容;以职业证书为标尺,将导游资格考试大纲中的知识点和技能点补充课程内容;以职业竞赛为标杆,从导游服务能力大赛的“赛场”中选取“典型训练任务”丰富课程内容;以学生认知规律和职业能力成长为融通逻辑构建了4大课程模块、14个学习任务、13个实训任务的“岗课赛证”融通课程内容体系,提出基于“岗课赛证”融通的高职导游业务课程教学实施建议。

“岗课赛证”融通视域下物联网系统设计课程教学改革探索

针对现阶段高职院校物联网专业实施“岗课赛证”融通教学过程中存在职业岗位普适性较低、课程项目化程度不高、技能大赛融合不紧密、职业证书缺乏选择性等问题,分析岗课赛证四要素融通的基本逻辑,提出以课程为核心,以岗位为依据,以竞赛为载体,以证书为评价标准的教学改革思路。以物联网系统设计课程中的模块1为例,在教学设计、教学实施、教学效果三个方面,开展“岗课赛证”融通的教学改革实践。

汽车运用与维修技术专业“岗课赛证”融通改革研究与实践

随着汽车行业的不断发展,也对汽车人才培养质量有了更高的要求。为汽车维修行业培养更多高素质、高技能人才是职业教育汽车运用与维修技术专业的重要责任。为提高人才培养质量,开展基于“岗课赛证”融通的改革研究与实践,在制定人才培养方案、确定专业课程体系、设计课程标准、构建教学内容、改革教学评价等各个环节都充分考虑岗位要求、技能证书考核标准及技能大赛要求,推动“岗课赛证融通”教学改革,培养更优秀的高质量、高素质、高技能的汽车运用与维修人才。

基于“1+X证书”课证融通的“数据可视化”课程改革实践

背景根据《国家职业教育改革实施方案》和教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,我国开展“1+X”证书制度试点工作,鼓励接受职业教育的学生不仅要获得学历证书,还要积极考取各种不同等级的职业技能证书。教育部提质培优行动计划(2020-2023年)将“推进1+X证书制度试点”列入重点建设任务。

基于“1+X”证书制度的高职课证融通人才培养模式改革研究

随着市场需求的变化和技术的不断创新,职业教育系统需要不断完善教学体系,提高教育质量,以适应市场发展的变化。文章分析课证融通的内涵及人才培养要求,探讨基于“1+X”证书制度的高职课证融通人才培养模式存在的问题、基于“1+X”证书制度的高职课证融通人才培养模式面临的挑战,指出政府部门做好统筹规划和制度设计、学校建立并完善“1+X”证书制度培训评价体系、校企结合打造专业教育与技术技能培训并行体系是高职课证融通人才培养模式改革的主要路径。

基于职业技能大赛的高职1+X课证融通教学改革路径研究

1+X课证融通教学工作的开展下,促使教学重心朝着学生方向转变,同时,将课程教学与获得证书进行结合,可以优化课堂教学氛围,提升理论与实践的对接性。基于此,文章立足职业技能大赛,探讨课证融通及高职1+X课证融通教学改革重点,指出教学改革中存在的问题,并对解决策略进行研究。

基于“岗课赛证”融通的高职课程改革探索--以“房地产营销策划”为例

“岗课赛证”融通是国家为高职院校教学改革指出的新方向,结合“房地产营销策划”在课程设计和教学活动中存在问题,广州城市职业学院房地产专业积极开展课程改革,重点围绕岗位需求,重建教学团队,改进教材教法,以职业技能竞赛推进教学活动,并融入“1+X”证书考证内容,探索高职房地产专业课程改革的新路径。

“1+X”证书制度下高职院校城运专业课证融通与“三教改革”探析

“1+X”证书制度是《国家职业教育改革实施方案》的重要举措之一,实施“1+X”证书制度是当前职业教育的重要任务。通过“三教改革”实现课证融通是确保“1+X”证书制度落到实处的核心环节与关键所在。以杨凌职业技术学院城运专业为例,开展以“深化教材改革建设、推进课堂教法改革、打造精锐教师团队”为内容的“三教改革”,有效实现城运专业课证融通,达到了为城市轨道交通行业培养专业复合型应用人才的培养目标。

“岗课赛证”融通的中职动物外科手术教学改革探讨

本文主要分析目前中职动物外科手术教学中存在的问题,论述“岗课赛证”的应用价值,基于“岗课赛证”融通对课程教学进行改革,实施校企共建教学团队、重构课程标准、创新教材内容、优化教学设计、优化考核评价等策略,从而提高课程教学质量,培养高素质的中等技能型动物医学人才。

三教改革环境下基于1+X证书的“课证融合”体系构建探索

“三教”改革是当今职教改革的大环境,“1+X证书”试点是职教改革的内因,“课证融合”是职教改革的目标,在三教改革大环境下,基于“1+X证书”制度如何进行课程体系重构,促使电气自动化技术专业实现“课证融合”,广东环境保护工程职业学院做出了一些尝试并取得一些成绩,文末结合本专业给出了下一步工作建议。

基于“岗课赛证”融通的“车辆空调装置检修”课程教学改革研究与实践

对“车辆空调装置”课程教学现状进行了分析,指出了在“岗课赛证”融通方面教学内容存在的弊病,基于此从教学内容重构、高质量教师团队建设和成绩替代三个方面提出了改革措施,构建了理实一体化课程教学模式,改革成效明显,为持续深化教育教学改革、全面提高教学质量的进一步研究提供了有效参考。

高职院校空乘专业岗课赛证融通教学改革的探索

岗位课程是培养空乘专业人才培养的基本保障,岗位课程与职业技能大赛、职业资格证书的有机融通是当前高职院校空乘专业教学改革的重要方向。为充分发挥专业群建设优势,以空乘专业岗位课程为基础,以技能大赛为载体,以职业资格证书为检验标准,积极探索“岗课赛证融通”的教学模式。将“岗课赛证融通”的理念贯穿于空乘专业人才培养全过程,创新高职院校空乘专业人才培养模式,促进专业群建设高质量发展。