师范类专业认证背景下的高职课证融通人才培养模式研究——以襄阳职业技术学院英语教育专业为例

师范类专业认证背景下高职教育类专业人才培养将"课证融通"作为首要条件,让师范生顺利考取教师资格证,是衡量该专业是否具备培养合格师范生的必备条件.因此,有必要对人才培养模式进行改革,将课程体系与职业考证进行对接和融合,最终达到育人与通过率的双赢.

“1+X”背景下中职电子电器应用与维修专业“课证融通”人才培养模式建构

随着现代社会对电子电器应用与维修人才的需求增加,传统的中职教育模式已不能满足行业的需求。本文基于“1+X”背景,针对中职电子电器应用与维修专业的人才培养模式进行了研究。通过分析目前中职教育中存在的问题和挑战,并结合行业需求和学生发展需求,提出了一种“课证融通”人才培养模式,旨在培养适应电子电器应用与维修行业的复合型人才。

“岗课赛证”融通人才培养模式对计算机应用专业学生就业的促进作用

高职院校要培养出适应现代经济发展的高质量技术技能型人才,就必须不断进行专业化建设和改革。“岗课赛证融通”就是在传统的讲授式教学方法基础上不断探索,将就业岗位、课程体系、竞赛项目与职业证书相结合,突出实践能力的过程化培养,有效地提升学生的知识综合应用能力和创新思维能力。高职计算机应用专业毕业生面临较大就业压力,因此,我们要深刻认识这一现状,采取有效措施,加强应用型人才培养,促进计算机应用专业学生综合发展,有效提升学生就业率。

“1+X”证书制度背景下“课证融通”模式的人才培养教育模式探究——BIM为例

我国高校的传统教学模式更多注重理论教育,而忽略了学生的学识与技能并育、理论实践结合的方法。自2019年国家推行1+X证书制度,将职业技能证书引入教育教学中,围绕此制度的课证融通体系逐渐形成。获取1+X证书代表个人从事某一职业已具备相应的能力和水平,对高校培养人才、提高劳动者技能水平具有重要意义,同时对于完善劳动力市场也具有深远影响。本文针对“1+X”证书制度特点以及优势进行分析、探讨目前人才培养教育模式中所面临的困境,以BIM为例提出课证通融模式的教育优化渠道。