“1+X”证书制度下职业院校工业机器人实训课证融通改革研究

在现阶段职业教育教学体制深化改革的背景之下,针对职业院校工业机器人实训课程来说,在改革过程中也进一步有效落实课证融通改革模式,特别是在 “1+X”证书制度下,通过该类课证融通改革,可以使工业机器人实训课程取得更加良好的实践效果,为专业人才的有效培养提供必要保障。同时在考证和课程内容进行深层次融合的过程中确保学生的理论知识和实践技能可以有效结合,实现联合培养,从而为学生成为高质量技能型人才提供必要条件。基于此,本文重点探究 “1+X”证书制度下职业院校工业机器人实训课证融通改革策略等相关内容。

职业院校“课证融通”教学改革实施的现状与提升策略研究

职业院校“课证融通”教学改革有助于提升教学质量和技术技能型人才培养质量。调查显示,职业院校“课证融通”教学改革中存在运行路径不清晰、保障机制不健全、评价体系不完善等问题,不利于职业教育教学质量提升和技术技能型人才培养。通过明确职业院校“课证融通”教学改革内涵与价值,对样本职业院校财经商贸专业群及其他职业院校“课证融通”教学改革实施现状调研后,从运行路径、保障路径、评价路径三个维度探索职业院校“课证融通”教学改革路径体系,提升职业院校教学质量与技术技能型人才培养质量。

汽车营销与服务专业课证融通和“三教”改革探索

本文从海西经济区汽车后市场人才需求出发,以汽车营销岗位综合职业能力培养为核心,构建基于“1+X”证书制度的汽车营销与服务专业课证融通课程体系;并在教师、教材、教学三个方面进行改革和探索,取得了一定的成效。

“1+X证书”制度下《居住建筑设计》课程“课证融通”改革探析

“课证融通”是“1+X”证书制度背景下,课程改革的重要论题,是解决目前普遍存在的专业课程系统性与规范性不够、课程目标定位不清晰、教学内容过分追求全面等问题的重要措施。在“1+X证书制度”视角下,分析了《居住建筑设计》课程建设、教学实施与评价考核的现状问题,提出了在模块内实现课证融合,关联课程内容和技能证书,探索“课证深度融合”的课程改革路径,交流了课程改革与实践对《居住建筑设计》带来的积极影响。用改革实践来论证:实施“1+X证书制度”,深化“课证融通”改革,有利于检验课程目标定位的科学性、优化课程内容的层次性、强化教学组织的包容性、提升技能练习的有效性、创新课程评价的复合性。能够给建筑设计专业核心课程的课程改革、教学实践提供新思路和新方法。

“三教”改革背景下以1+X(VETS)证书为基础的中职英语课证融通探索

2020年12月,教有部发布《关于授权发布参与1+X证书制度试点的第四批职业教有培训评价组级职业技能等级证书名单的通知》,实用英语交际职业技能等级证书加入其中,简称VETS。在“三教”改革的背景下,中职英语教学应结合专业人才培养方案,调整教学策略,落实英语学科核心素养,推动课证融通,有利于培养高素质劳动者和技术技能人才。