基于课证赛融合的教学改革研究与实践——以“建筑工程识图证书”课程为例

课证赛融合,是高职院校培养技能型人才的关键环节。文章针对课证赛融合教学实践中存在的问题,提出了拓展专业教学目标、重构专业课程体系、提升教学团队综合能力、重塑课程考核评价标准等教学改革方向,实践于多门专业课程与建筑工程识图证书及技能竞赛的融合教学,未来继续探索企业参与课证赛融合的教学实践。

基于校企融合的“岗课证赛创”一体化课程体系改革研究

课程建设与改革是提高教学质量的核心,是人才培养的关键,也是教学改革的重难点。本文以甘肃工业职业技术学院旅游管理专业为例,基于校企融合的视角,从设置课程模块、创新教学模式、强化资源建设、改革体制机制、改革考试评价体系等方面重构课程体系,将岗课、证课、赛课、创课无缝对接,以满足职业岗位需求,促使赛教深度融合,提升证书通过率以及学生的就业创业能力。

“岗课证赛”融通的职业教育新形态教材建设研究

职业教育教材是培养高质量职业人才的重要参考依据,在促进职业教育改革与发展中占有重要作用。新中国成立以来,职业教育教材经历了初建期、重建期、发展期和深化期四个阶段。加快建设新形态教材,开展“岗课赛证”融通教材建设是职业教育发展的现实需求。基于“岗课证赛”融通的职业教育新形态教材建设路径,应以立德树人的教学育人观念为导向;以服务国家需求的学习内容为核心;以紧跟时代发展的数字化资源为重点;以政行企校的共同参与开发为保障。

教学做用一体,课证赛岗融通——高职院校“PCB设计与制作”课程改革研究与实践

在产教融合培养高技能人才的背景下,高职院校亟待提高教学质量,加快培养出适应社会需求的高技能人才。要实现这一目标,只有采用一体化教学,紧密围绕学生技能培养,按照职业技能标准来设置课程目标,打造学生职业能力,学习世界技能大赛理念,巩固课证赛岗融通,课程要求向行业标准看齐,从而寻找到更为行之有效的高技能人才培养的路径。以高职“PCB设计与制作”课程为例,从课程改革背景、理论综述、建设内容、取得成效等方面,详细介绍了构建“教学做用一体,课证赛岗融通”教学模式的研究与实践。

1+X证书制度下高职现代物流管理专业岗课证赛融通的课程体系构建

1+X证书制度下,岗课证赛融通成为高职现代物流管理专业课程体系构建的主要方向。本文分析了高职院校现代物流管理专业实施1+X证书制度以来,专业课程体系构建的现状及存在问题,探索基于1+X证书制度下建立“三链衔接三阶递进”高职现代物流管理专业课程体系,希望为高职现代物流管理专业课程体系的构建提供参考。

浅谈高职“岗课证赛”融合背景下会计专业师资队伍建设的困境与对策

在高职“岗课证赛”融合背景下,会计专业师资队伍建设面临着一些困境。在当前AI技术日渐进步的环境下,高职院校“岗课证赛”融合需要的师资队伍相对薄弱,缺乏高水平的教师,导致“岗课证赛”不能深度融合,教学质量难以保证,会计专业的知识更新速度较快,教师需要不断学习和更新知识,但现有的培训机制和资源有限,无法满足教师的需求。此外,高职院校教师的薪酬待遇相对本科院校较低,难以吸引和留住优秀的会计专业人才。文章通过深入研究面临的困境,认为加强培养、与企业合作和提高薪酬待遇等对策,可以逐步解决这些问题,提高会计专业师资队伍的素质和能力,促进高职会计专业岗课证赛的有机融合,促进高职会计专业培养出社会所需的高素质技能型人才。

基于“岗课证赛”融通的高校国贸专业实践课程体系构建研究

在高校国贸专业教学过程中,若缺少对实践教育的关注,则会导致学生在就业中缺乏岗位竞争优势,不利于学生日后的长远发展。为了提高学生职业生涯的稳定性,使其满足可持续发展的要求,高校需对国贸专业课程体系进行改革。本文基于“岗课证赛”融合的理论基础构建高校国贸专业实践课程体系,并对其进行评价与分析,以期促进学生职业技能提升和实践能力提高,为高校国贸专业职业技能人才培养提供理论基础。

“岗课证赛创”融合育人课程教学改革研究——以“食品理化检测技术”为例

“岗课证赛创”是以课程为核心,将岗位、比赛、技能证书、科研融入课程的一种教学模式。该文以企业岗位需求为导向开设典型工作项目,以比赛、“1+X”证书为抓手,对标国赛和技能证书标准,规范化、标准化操作,通过以岗设课、以证促课、赛教融合、科教融汇的方式,全方位实施食品专业核心课程“食品理化检测技术”的教学改革。实践表明,“岗课证赛创”融合教学改革激发了学生的兴趣和动力,提高了学生的职业竞争力,满足了行业人才需求。

“课证赛岗”融通视角下高职高专学前教育专业学生艺术技能培养研究——以《钢琴》课为例

本文对高职高专学前教育专业学生对钢琴课程的掌握程度进行调研与分析,在学前教育专业中,钢琴课程是一门必修的专业基础课,本文提出通过学习钢琴课程、参与钢琴演奏比赛并在教学中融入考证内容等方法帮助学生掌握实践技能,提高职业能力,从而满足国家和社会对人才的需要。

职业本科视域下物联网专业“岗课证赛融通”课程体系研究

针对当前本科层次物联网专业职业教育教学课程体系存在的主要问题,就物联网专业学科交叉性强的特点,在充分发挥政府、行业、企业和院校各方优势的基础上,构建一套基于1+X证书和职业技能大赛相结合的模块化课程体系,在具体课程中以项目任务的形式融入“证赛”的具体知识点,优化课程实施和评价机制,激发学生提升技能、获取证书的积极性,为培养复合型技能人才提供保障。

“课证赛岗政”融通的高职个人理财课程思政实践

个人理财课程思政实践紧扣银行理财经理岗位要求,银行业务综合技能大赛赛项,银行从业资格考试和“1+X”证书要求,联合企业导师组建教学团队,重构教学内容,有机融入思政教学点,实现“课证赛岗政”融通。

“岗课证赛融通”的跨境电商专业课程体系构建——基于PGSD能力分析模型

外贸企业对复合型高素质跨境电商人才的需求呈暴发式增长。高职跨境电商专业人才培养应服务于区域经济发展战略,不断创新人才培养模式,积极缓解我国跨境电商人才供需矛盾。本文以广州番禺职业技术学院跨境电商专业为例,基于PGSD能力分析模型,提出从“职业岗位群→典型职业活动→工作任务→PGSD能力分析→职业技能等级证书→职业技能竞赛→课程”的路径开发专业课程体系,实施“岗课证赛融通”综合育人,提升跨境电商人才培养的适应性。

高职师范专业“岗课证赛创”融合课程体系的构建

为进一步深化教育教学改革,推动职业教育高质量发展,在深入了解高职师范专业课程体系构建现状的基础上,针对高职师范专业课程体系构建在岗位衔接不足、课程对标不精准、保障体系不健全等方面的问题,结合高职师范专业课程特点,深入研究如何实现课岗衔接、课证融通、课赛融合、课创贯通,真正做到高职师范专业“岗课证赛创”融合课程体系的构建兼具科学性、有效性与创新性,积极探索师范专业“岗课证赛创”融合课程体系构建的新思路。

1+X证书制度下“平法识图”课证赛融合探索与实践

随着1+X证书制度试点工作的推进以及职业院校技能大赛越来越被重视,职业院校专业建设和课程改革也在不断深入开展。“平法识图”是高职土建类专业一门重要的职业技术课程,也是建筑工程识图职业技能等级证书(中、高级)和职业院校技能大赛重点考核的内容之一,因此对其开展课证赛融合探索与实践很有必要。文章从优化课程体系及内容、打造高素质“双师型”教学团队、合理运用以学生为中心的教学方法、丰富课程教学资源和平台、探索科学合理的考核评价方法等方面,探索“平法识图”课证赛融合路径,以期为平法识图课程教学改革提供参考。

基于“岗课证赛创”融合的高职虚拟现实技术课程教学改革研究

为促进高职学校计算机应用技术专业人才培养质量的提高,使培养的学生能够凭借一技之长实现人生价值。该文从岗位能力需求、课程内容设计、职业资格等级证书标准、技能比赛能力要求、创新创业意识五个方面进行整合融通,重新构建虚拟现实技术课程的内容,探索新的教学模式,以培养出更多满足社会需要的高素质虚拟现实人才,为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

电商专业“岗课证赛”一体化育人路径探讨

进一步推动电商专业高质量发展,要明确人才培养目标,抓好校企合作,深化职教改革,实现人才供给与市场需求的有效对接。“岗课证赛”一体化育人,体现了“职教20条”、全国职业教育大会精神,要培育更多高素质、技能型人才、能工巧匠、大国工匠,逐步构建现代职教体系。“岗课证赛”一体化育人,从课岗对接、课证融通、课赛融合等方面,围绕电子商务专业,打造多维度、立体化人才培养模式。依托校企协同,夯实产教融合,切实抓好人才培养质量,有效促进学生就业、创业。

基于“岗课证赛创”融通的《酒店数字化营销》课程教学改革与探索实践

数字化时代下酒店行业对营销人才的需求发生了改变。为了适应行业人才需求,本文分析了酒店数字化营销课程现状,提出了基于“岗课证赛创”融通模式下《酒店数字化营销》课程改革探索实践,在课程内容、授课模式和考核评价等方面提出了具体措施,改革实践取得了较好效果。

岗课证赛背景下的高职英语融通教学模式探索

"岗课证赛"教学模式,是在"1+X"证书制度的基础上派生而来,并与其相协调的教育教学模式,根据高职院校英语专业课程教学现状,"岗课证赛"教学方法的综合使用,通过不断创新教学方法,为高职英语课程质量的提升寻求着更多的有效途径。从实际课程来说,可以从优化教学系统出发、创新课堂组织形态、优化课堂评估方式,以实现二者有效整合的目的。

高职院校计算机类专业“岗课证赛一体化”双元协同育人人才培养模式探索

随着新一代信息技术产业的高速发展,行业对计算机类专业人才的需求日益增加,质量标准也在不断提高,以满足市场的需求。为应对不断变化的形势和要求,以产教融合为基础,创新发展为路径的计算机类人才培养模式成为高职院校专业建设的主要模式。实施“以岗定课、课证合一、课赛互补、以赛促学”的改革方式,通过计算机类专业校企双元协同育人模式下的岗课赛证人才培养模式研究,探索一体化人才培养的新模式、新方法,实现人才培养模式的变革与成果的提升。

基于“1+X”证书制度背景下“课证赛岗”人才培养模式实践探索

伴随我国现代职业教育改革的逐步深化,“1+X”证书制度逐步成为我国职业教育改革的重点方向,基于该制度背景下人才培养模式的变革实践也成为职业院校创新人才培养的重点工作。“课证赛岗”人才培养模式既为“1+X”证书制度解决了课程与证书之间的衔接,也丰富了职业岗位目标下职业能力竞赛的内涵,本文对“课证融通,赛教融合”的人才培养路径与实践探索进行了有益的研究分析。