室外公共空间设计对学生课间行为的影响研究

本文以阜阳市两所典型小学为例,通过实地调研了解学校室外公共空间总体设计情况,利用行为观察法获取学生课间的位置分布与行为特征数据,结合行为类型的数量和核密度分析学生课间行为聚集点的分布特征,探究空间设计对学生课间行为的影响,分析公共空间对行为影响的具体因素,并提出空间面积、距离、路径、设施方面的优化策略。

细化课间管理 规范学生行为

随着全国城镇化进程的加速，各地教育资源不均衡等诸多因素的影响，出现了学生大量转移到城镇学校求学的潮流。城镇学校学生人数多、班额大、校园面积小，活动场地更小，又加之小学生活泼好动的性格特点，需要很大的活动空间，供需矛盾突出，加剧了城镇学校小学生课间活动管理的难度。学生相互碰撞、碰伤、摔伤等现象时有发生，学校和教师对此忧心忡忡，提心吊胆，安全隐患严重影响学校工作的开展和师生的身心健康。如何破解这一难题，对小学生的课间活动进行分组，不失为一种有效的解决办法。

学生课间活动安全管理

课间是学生伤害事故的高发时段。安全事故发生的源头主要来自学生的奔跑追逐、玩弄危险物品、做危险性游戏、吵架打架、跳台、攀爬高处、在狭小的通道发生拥挤等。课间安全事故往往发生在教室、楼道、楼梯、室外体育器材摆放处、操场和厕所等区域。学校应制定具体的课间行为准则,建立课间巡查制度,并推荐健康、安全、有益的课间游戏活动。

中小学“阳光体育运动课程化”探究

洛龙区教育局把阳光体育运动作为实施素质教育的突破口,创新性地提出将阳光体育运动课程化,并深化为"大课间行为艺术新课程体系".该体系是:校长作为第一负责人,是新课程设计运筹的主体;体育教师是指导的主体;各年级主任是管理、协调的主体,班主任是实施、监督的主体.阳光体育运动课程化保证了学生每天锻炼1h,调动了学生积极参加体育活动的主动性,提高了学生身心健康和运动技能,培养了锻炼兴趣和良好习惯,并使跳绳运动从特色向传统发展,也有效地促进了中小学校园文化建设.