基于深度学习的“课题化学习”探究

四川师范大学李松林教授及其团队立足于中国本土的教育理论与实践,对深度学习展开了研究,提出了深度学习的基本范式——问题解决学习,其实质是让学生在解决问题中学习,将知识放回具体的实践情境中去。笔者基于深度学习操作模式,将统编版教材九年级下册第一单元第三课《短诗五首》进行了“课题化学习”探究的整合教学。

学生课题化学习策略的研究——以中学数学统计内容为课题

发展学生核心素养,培养学生探究能力是当今中学教学的重中之重。本文以一节初中统计课程为例,探讨运用"课题化学习"的教学策略,以期进一步提升学生的核心素养。