高校思想政治理论课课题参与式教学探析

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课实施课题参与式教学符合大学生的认知水平和思想特点,体现"概论"课课程特点,适应教育改革的发展需要,是提高高校思想政治理论课实效性的一种重要的教学方法,在"概论"课的教学实践中产生了丰富的教育价值。

试论小学数学参与式课题教学

现代教育提倡的是素质教育,小学教学过程中如何开展素质教育,是我们需要思考的重要问题。笔者以为,在小学教学中开展参与式教学,使学生由机械被动学习转变为主动参与学习,就是一个践行素质教育好举措,数学课题的参与式教学显得尤为重要。

“学生课题参与教学方法”在高校思想政治理论教学中的应用初探

"学生课题参与式教学方法"是通过教师设计课题让学生参与课堂教学的一种教学方法。课题设计是教师"导"和学生"学"的联系纽带,要满足学生成长成才的需求,要符合思政课程的特点;课题设计要遵守教学内容分层原则、有计划有组织原则和参与形式多样化原则。"学生课题参与式教学方法"有课题设计、课题选择和准备、课题指导、课题展示、课题互评、课题考核六个步骤。该教学方法充分发挥了学生主体作用,培养了学生自主学习能力,锻炼了学生各种素质,提高了思政课堂教学的趣味性和有效性。

“牵手”高校:以合作研究促进区域科研发展

文章对基层科研单位与高校合作研究的有效路径进行探索。基层科研单位与高校可通过参与式课题研究、承接式项目研究、集中培训式研究、专题研讨式研究、专题座谈式研究、顾问咨询形式等方式开展合作研究。基层科研单位为确保合作研究真实有效,需创造条件,实现合作共赢;有效借力,增强研究的规范性、引领性;找准自身位置,发挥自身优势。合作研究的成果不仅要体现学理性,更要体现实践性。

教学模式与硕士研究生能力培养的分析

本文以本所硕士研究生的学习为例,全面深入分析了硕士研究生学习的特点、动因及学习策略,以教育心理学中的有关学习理论为依据,探讨了不同教学模式对硕士研究生能力培养的影响,并提出课题参与式的研究性教学模式。