基于课题实例的数控机床操作训练

在实习教学和数控比赛训练中,如何有效的进行数控机床操作训练一直是研究的重点。为了让数控机床操作训练更具有针对性,结合数控比赛的经验,对数控机床操作训练进行了基于课题实例的研究,以达到提高数控机床操作技巧的目的。

十六个课题实例的分析(下)——科研人员谈基层学校的课题选择与设计

如何理清课题研究思路 专家反映,一些学校在选题后存在的主要问题是方案设计中研究思路不清晰。这样,尽管提出的问题很有价值,但解决问题的方案设计却缺少合理性和可操作性,致使研究半途夭折。专家认为,一个比较综合的课题涉及的研究内容十分丰富。

设计基础教学的模式与创新途径

设计基础教学的模式无法被固定成某种规则,它的不断改进与提高,是教学理念、教学内容与教学方法推陈出新的现实需要,也是时代发展的必然。设计基础教学早已摒弃美术基础加程式化几何图式训练的模式,进一步走向理念与策略、资源与方法不断融汇的综合性教学模式,其创新途径来自于视觉、数理、要素、概念、混杂等形式范式,以及多学科交叉跨界形成的综合性知识体系,促进了综合性、实验性、原创性的课题设计和作业编排。

例谈课题研究目标的制定

课题研究目标是课题研究设计的关键内容,决定课题研究的方向和结果。以北京市延庆区中小学、幼儿园教师"十三五"时期课题申报书和开题论证报告为例,分析其中研究目标存在的问题:研究目标不明确、不具体,研究目标与研究主题不相关联,研究目标与教学目标、研究意义相混淆等,提出制定课题研究目标的方法和应注意的问题:依据课题的核心词、依据课题研究的问题、依据课题研究者的主客观条件,注意制定课题研究目标应具体而明确,不要与课题研究意义、教学目标相混淆。