管理理论基础课程的情境教学设计——与美国课题导向教学方式的比较

20世纪80年代末美国掀起了本科教学方式的改革。为了培养创新型人才,在教学方法上注重批判型思维与解决实际问题的能力,开发了案例教学法、课题导向教学法等。而管理理论基础课程的主要内容为管理思想,其教学案例和情境难以设计。文章结合"组织行为学"课程教学改革实践,阐述了框架案例教学法、角色体验、游戏实验、设计等多种教学方法,并根据课程内容进行情境教学设计。

课题导向下的研究型本科教学模式探讨

自教育部在20世纪90年代向高校提出"积极推进研究型教学,提高大学生创新能力"的明确要求后,研究型教学模式在理论、具体实施路径及方法等各方面的探讨已愈来愈受到各级教育部门的重视。本文结合多年高校教学研究工作的经验,提出了基于"课题导向"的研究型本科教学模式的概念,并按照教学模式开展的进程,从课题选择到教学效果反馈,详细探讨了具体实施路径和方法。

谈课题导向的研究生培养模式

建设创新型国家的关键是培养创新型人才,而课题导向的研究生培养模式能够激发研究生的创新性,为培养创新型人才助力。文章分析了课题导向的研究生培养模式的特征,指出了实施该模式的必要性和存在的障碍,并提出相关的建议。

基于课题导向的《热处理实训》教学改革探讨

本文通过基于课题导向的《热处理实训》教学项目设计,将教师自身的科研课题或现代企业的实际生产项目通过加工设计引入实践教学中,能够有效地提高教学内容与企业实际生产项目技术的衔接性和实用性,也能增加高职学生的实操强度和主观能动性。

课题导向下的大学生创业活动探析

在"双创"活动持续发展的带动下,大学生的创业热情越发凸显。利用所申请到的科研课题打通与寻常百姓的生活联结,在各自的研究领域向外拓展其实用性、商用性和安全性,不断推动着当前大学生创业活动向多元化、纵深化方向发展。

基于课题导向的设计色彩教学改革与实践

本文以南京邮电大学艺术专业设计色彩课程为例,探究课程的教学状况,思考以课题导向为核心的课程教学实践。在具体的教学实践中,设定研究课题或专项主题,将课题引入教学环节,使教师在教课时能更好地把握知识点,使学生学习时能具有更明确的学习和设计制作任务,并对其课程的授课研究、设计路径、学生作业案例和学生与教师的感悟进行总结,从而达到优化课程、提高教学质量的目的。

以课题为导向的数字媒体设计联动课程体系研究

在数字信息化发展的进程中,数字媒体设计教学面临诸多问题,需要调整现有的教学策略,建立可持续发展的课程体系。以课题设置的创新引导课程结构、教学内容、教学方式等方面的改革,形成以课题为导向的数字媒体设计联动课程体系,借助不同性质、内容与维度的课题,将授课式教学转化为探讨性教学,将被动学习转化为主动学习,可以培养学生发现、分析、解决问题的能力,让其自主构建专业知识体系。

课题导向模式在医学院校教师发展项目中的应用

在国外,课题导向模式在将教师培养成为教学研究者的教师发展项目中有着极为广泛的应用。本文列举了哈佛梅西学院、密歇根大学、威斯康辛大学和美国国际医学教育与研究促进基金会的教师发展项目,为我国医学院校教师发展项目的设立提供借鉴。同时,以南方医科大学-美国国际医学教育与研究促进基金会区域中心为例,阐述了课题导向模式的教师发展项目在我国的探索,并为我国医学院校教师发展项目的设立提供经验与启示。

课题导向式教学模式在大学数学教学中的应用与研究

本文紧密结合当代高校数学教育教学实践,研究提出了在数学教学中引入课题,由教师引导学生完成学习的教学方法,即课题导向式教学模式。旨在有效提高数学课堂教学效果,有效培养和提高学生的创新意识与创新能力,增强学生自主学习能力和运用基础理论分析问题和解决问题的能力。

英语语言学课程“问题导向式”研究性教学模式的构建初探

在英语语言学课程中引进研究性教学理念有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的理性思维能力。本文在讨论实施研究性教学必要性和语言学课程教学现状的基础上,初步探讨了"问题导向式"的研究性教学模式的构建及实施的相关对策。

研究型生产实习模式的探索实践

大学生创造性思维能力及实践能力培养是当前高等教育面临的重要课题。我们采取将企业技术需求与大学生创新实习活动相结合的思路,实践以企业小课题为导向的大学生创新型生产实习模式。实践表明,这种生产实习模式能有效激发大学生创新热情,并为建立校企联合培养大学生创新实践能力的长效机制奠定基础。

《计算机应用》课程教学改革的探索与实践

针对高职院校计算机应用课程进行教学改革探索与实践,发现教材模式可以直接影响教学模式和教学方法,形成了课题导向的教学观。以课题为核心导向的教材模式,有利于培养学生的实际动手能力,促进教学效率和教学质量的提高,是计算机应用课程教学改革取得成功的关键,也为高职教育的课程教学改革积累了经验。

基于服务交换理念的生产实习模式探讨与实践

扭转生产实习效果下滑的趋势,是当前高等学校实践教育亟待破解的难题。本文深入分析了当前被动接受型生产实习难以为继的根源,提出了将满足企业技术需求与大学生生产实习活动相结合,在生产实习中进行校企服务交换的思想,提出并实践了一种以企业小课题为导向的大学生主动型生产实习模式,使企业在大学生生产实习中有所收获,实现了校企双赢。实践表明,这种生产实习模式能有效调动企业支持生产实习的积极性,显著提高生产实习的效果。

基于内容分析法的医学院校教师教学学术研究热点分析

目的分析来自我国24所医学院校教师的教学学术研究课题,探索我国医学院校教师教学学术研究趋势。方法对南方医科大学-FAIMER区域中心项目成员的60份教学学术研究课题进行内容分析,运用NVivo 12软件统计研究主题和关键词。结果我国医学院校教师教学学术研究主要围绕六大类主题展开,即教学方法、课程建设、学习评价、临床教学、教师发展和组织发展。结论教学方法和课程改革是我国医学院校教师教学学术研究的主流;学习评价方法研究是我国医学院校教师教学学术研究的重点;教师发展是我国医学院校教师教学学术水平提升的必要条件。

提高设计性、研究性实验教学质量的实践探索

本文根据新版《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》,提出大学物理实验设计性、研究性实验教学应着力突出新仪器、新方法的运用,突出科研成果转化,突出课题研究导向,从而丰富教学内涵,增强教学针对性、生动性和可操作性等教改观点.

投入-学习-活用模式与课题研究相结合的实验培训方式探索

随着研究生规模的不断扩大和实验需求的不断提高，上海中医药大学附属龙华医院在实验教学培训中探索以课题研究为导向，并引入投入（engage）-学习（study）-活用（activate）模式，即ESA模式。根据ESA模式的特点和研究生的实际需求，通过激发研究生的积极性，以课题研究为导向，并引入阶梯式培训方法，培养了研究生良好的科学素养与科研技能，加快了研究生的科研产出。

课程教学中培养学生工程应用能力的方法与路径——以机械设计课程教学为例

以机械设计课程教学为例,就培养学生的工程应用能力与创新能力,构建合理的课程教学体系与完善教学内容入手,以先期导入企业机械产品相关的设计课题融入课程教学全过程的教学方法为前提,通过机械设计课程理论教学、实验教学过程、课程设计与设计课题结合的教学方法与路径,拉近理论教学与工程应用的距离,使学生成为学习和应用实践的主体。由此通过机械设计课程三维教学体系建立起学生工程化意识与提高工程应用的能力。