“课题式研修”:探索研训一体化新路径

贵州省因地制宜采取"课题式研修"模式提高中小学教师培训质量。课题式研修是以课题研究贯串带动整个培训项目实施,促进中小学教师专业成长的培训新模式。首先,创新培训组织管理,构建三级管理架构,组建多元培训师资,让培训资源辐射更多中小学教师;其次,优化培训课程设计,在培训内容、培训流程和培训方式上更强调专业性和实用性;再次,强化培训质量评估,注重培训过程管理,科学运用评估工具,助推培训取得实效。

七星关区运用课题式研修引领教师专业成长的策略研究

区域课题式研修应当构建起以教育主管部门主持的课题为示范引领、其他课题辐射带动、所有课题成员同步跟进的教师专业成长培训体系,引导课题研究者通过'取经→炼经→用经→传经'四步自主学习方式,在主动自觉的针对性研究性开放性学习实践活动和具体的课题研修体验中来成长自己的教师专业,来全面提高自身的教师专业素养。

三种案例研修方式惹人爱

校本研修是教师专业发展的有效途径。实践发现,课题式研修、诊断式研修、参与式研修对教师的提升帮助明显。以上三种教师研修方式擅长解决不同形式的问题,各自具有工作步骤和操作策略,是在实践中提升教师研修能力的有效方式。