研究性学习课题生成的过程及策略

研究性学习课题的生成是实施研究性学习的起始阶段，也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节。生成了好的研究性学习课题，将会令研究工作势如破竹，节节胜利；生成的研究性学习课题失当，则会使研究工作步履维艰，事倍功半，甚至虚掷光阴，劳而无功。

探究小学语文课题动态生成资源利用的策略

随着我国新课改政策的持续推进,动态资源在小学语文教学中得到了广泛应用.利用动态的生成资源,不仅能够营造更加轻松的课堂氛围,还能够建立起良好的师生关系,从而进一步提高教学质量.

以任务型教研为载体推动通用技术课程广泛开展

任务型教研在通用技术学科实施是必要的,也是学科教师的迫切需求,以2023年河北省通用技术优质课比赛指导过程为例,探讨任务型教研的目标、指定教研任务、评价和总结通用技术课程开展的手段和过程,以期推动通用技术课程的广泛开展。

生成课程下中班幼儿探究能力培养的初探

生成课程是以幼儿为主体,在师幼互动过程中,不断探究、共同构建对世界、对自己、对他人的态度和认识的过程。它有很大的灵活性、开放性、创造性。在生成活动中培养中班幼儿的探究能力,要求教师立足幼儿的生活,及时捕捉兴趣点;激发主动探究,支持幼儿深度学习;建立高效互动,聚焦探究能力培养。