小学教学课题研究学习刍议

小学开展的教学课题研究．旨在锻炼教师自身的教育创新能力。提高教师自身的教育科研素质．实现学校以科研促教学、以科研促专业、以科研促发展的宏伟目标。通过科研来发现、解决教学问题，形成教学与科研相结合。最后达到共同提高的新教学模式。

基于课题研究型学习的大学生创新与科研能力培养模式研究与实践

大学生创新与科研能力的培养在提升国家经济发展和核心竞争力方面发挥着重要作用。河北工业大学应用物理学专业教师针对大学生的创新与科研能力培养取得的经验,总结了基于课题研究型学习的大学生创新与科研能力培养模式的一般规律。这种模式的应用不仅能够改变大学生的思维品质、认知方式、学习风格和学习策略,由传统的接受式被动学习变为主动学习,有利于培养大学生的发散思维、创造欲及创新技能,能够提升教师的业务水平和教学水平,有效地促进教学相长,提高大学生人才培养质量。

课题式研究性学习与大学英语语法教学

课题式研究性学习是基于建构主义教育理论和人本主义教育理念提出的一种全新的教学方法和学习方式,符合当前大学英语语法教学改革的趋势,能够更加关注学生的个性发展和创新能力。在英语语法教学中,以课题为依托,开展研究性学习,对学生综合素质的提高具有重要意义。

确立研究性学习课题的方式与策略

本文基于生成研究性学习课题的五种方式中容易出现的问题,提出了生成研究性学习课题的八个策略。

英语专业教学中课题式研究性学习体系的建构

研究性学习是当前新课程改革中出现的一种新的学习方式,它以学生个性发展为基础的,以培养学生的创新能力为目标。建构主义、人本主义、交际教学法等为其发展提供了理论支持。课题式研究性学习体系在英语专业教学中的建构,为英语专业学生的学习、创新、合作、研究、文字和口头表达等能力的提高提供广阔的前景,同时还能拓展课程的教学内容,对教师自身能力的提高也提出了更高地要求。

一个根据物理学史选择制定的研究性学习课题

[课题]仿照欧姆,探索闭合电路的欧姆定律由一些物理现象或一些物理量之间的关系推测另外一些物理现象或另外一些物理量之间的关系,是物理学研究常用的思维策略和思维方法.例如,由布朗运动中悬浮的花粉粒的无规则运动可推测出液体分子的运动肯定是无规则运动;再如,由卢瑟福α粒子散射实验中的散射角的分布情况可推测出原子的全部正电荷和几乎全部的质量一定集中在一个很小的核上.

“氢气可燃性性质”——一个很好的研究性学习课题

我们知道，氢气具有可燃性，在空气或氧气中点燃燃烧且生成水，产生淡蓝色的火焰，并放出大量热量；而不纯的氢气点燃，可能会发生爆炸。根据“新课程标准”，关于氢气的性质在人教版义务教育课程标准实验教科书化学课本中以“最轻的气体”为标题，以“拓展性课题”形式呈现，供学生选学，让学生了解未来最清洁的能源物质之一——氢气。

浅谈初中地理研究性学习课题的设计

地理研究性学习,是指在老师的指导下,学生以类似科学研究的学习方式去获取地理知识并加以应用的方式.它强调学生的自主发展,通过学生广泛地接触社会,在多元、动态、开放的大课堂中求得全面发展.在<全日制普通高级中学地理教学大纲>中,增设了高中地理研究性课题的内容,对初中则未作要求.然而,由于研究性学习能够培养学生自主学习,主动探究的品质和精神,锻炼学生可持续发展的能力,还能够改变满堂灌和填鸭式教学形式,再加上地理学科本身有开放性、综合性、社会性和实践性特点.因此,作为课堂教学改革的形式之一,初中地理开展研究性学习活动是十分必要和很有意义的.

在《牛津高中英语》教学中实施课题研究性学习

在高中英语教学中研究性学习的典型形式是课题研究，本文通过实例就《牛津高中英语》教学中课题研究性学习的可操作性，步骤及其优点进行阐述，旨在探讨高中英语课堂中新型的教学模式，从而全面推进以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。

对高一化学新教材中研究性课题学习开展情况的调查与思考

本文对我县高一年级化学新教材中研究性课题学 习的开展情况进行了调查、座谈和分析，并就研究性课题的内容、范围、难易程度、可操作 性、趣味性等进行了探讨和思考。

研究性学习课题教学组织的几点启示——由一个疑问的解答引起的思考

在研究性学习课题：数列在分期付款中的应用（《全日制普通高级中学教科书·数学》P．130～131）一课中．

开展课题研究性学习 提高电子电工教学质量

对教育的课程改革要求改变过去“单向输出”,学生“被动接受”的教学模式。倡导“研究性学习”。文章就“课题研究性学习”教学法在电子电工专业的教学中的运用作了介绍。

研究性学习课题:平面向量在物理中的应用

《全日制普通高级中学数学教学大纲》（以下简称《大纲》）教学目的中明确指出：在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力．

化作春泥蕴新芽——指导“校园污水转化”研究性学习课题有感

当前生态城市、人与环境和偕发展等概念持续升温，环境对国家可持续发展的影响越来越大；培养环境教育人才已成为国家发展的一个新需要，高校也开始没立环境教育专业；我校是中国较早开始并注重环保教育的中学之一，环保教育、绿色校园行动是我校的办学特色之一。如何利用自己所学的专业更好的为社会、为学校、为学生服务，是我长期以来一直在思考的问题。

浅析课题研究性学习在课程教学中的作用——以自制电容雨量计为例

课题研究性学习(student project),是美国高校课程教学中常用的一种提升学生学习兴趣、培养学生创新能力的教学方法。作者作为访问学者对被访高校开设的课程《Fundamentals of Physics 2》进行了全程旁听、观察和体验,特别就student project在教学过程中的实施进行了全面跟踪和深入的分析。本文以课题"自制电容雨量计"为例,深度剖析了student project在传授知识以及培养学生能力两个方面所起的积极作用。结果发现学生课题研究性学习与传统的课堂讲授相比,能够更有效地促进学生的自主学习,更好地激发学生的学习兴趣以及培养学生的各项能力。我国的高等教育在条件允许的情况下,也应尝试或加大课题研究性学习在合适课程中的开设力度。