课题研究式教学方法在军队中级任职教育中的应用研究

本文在对课题研究式教学方法诠释的基础上,从任职教育的角度,分析实施的必要性和可行性,进而对该方法的组织、实施以及应该重点注意的问题进行阐述。

课题研究式培训—促进培训成果转化的新方式

课题研究式培训,是一种具有形式新颖、与授课相辅相成、与实践紧密结合、适于团队学习的独有特点的培训方式。培训对象通过参与课题研究的各环节,结合理论将管理中关注的热点、难点问题加以研究,设计管理方案,最终形成能够为领导层的管理决策提供切实可行的研究报告,并可将培训成果迅速转化到企业管理实践中。该方式在推进企业学习型组织的建立和促进企业培训的良性循环中具有积极作用和良好效果。

抓好“一二三四五” 干部培训落实处——课题研究式教学理论与实践的探索

人类社会已进入信息时代,知识、信息将成为经济社会发展的主要依赖因素,成为民族进步、国家兴旺的根本动力。到2020年全面建成小康社会需要具备探求态度和具有创新与实践能力的干部人才。培养干部的创新精神和实践能力,关键是要改变教师的教学方式和学员的学习方式。而以"五位一体"为核心内容的课题研究式教学就是一种符合上述要求的教学形式。

基于问题教学法和课题研究式教学法的文献检索课程教学模式探讨

为了适应时代发展和教学的客观需要,在教学中以实际问题为出发点,在解决问题的过程中学习文献检索的方法,既锻炼学生搜索信息、查阅文献的能力,同时也为学生今后的学习以及研究论文写作方面提供有力的保障。本研究将阐述问题教学法和课题研究式教学法相结合的教学法在文献检索课程中的探索与实践,促进全校学生自主学习的积极性,提高全校的教学质量。

《中国近现代史纲要》课题研究式实践教学模式探索

自2005年思想政治理论课实践教学开展以来,各高校积极探索实践教学模式,中国石油大学(华东)的《中国近现代史纲要》(简称《纲要》)"课题研究式实践教学模式"是其中之一。"课题研究式实践教学模式"充分利用《纲要》课史论结合的特点,引入系统科学研究理论。具体实施路径包括五步实践教学环节、三段督察指导法、CIPP评价考核体系。整个实践教学的过程充分体现了学生主体性、团体协作性和情感体验性等三方面价值维度。

课题研究式教学方法在任职教育院校专题建设中的应用

专题建设质量对任职教育的授课效果起着至关重要的作用,如何提高专题建设质量是需要持续研究的问题。在对课题研究式教学方法诠释的基础上,分析了课题研究式教学方法在专题建设中的必要性,研究了对该方法的组织实施方法,并对进一步需要考虑的问题进行阐述。

小学生课题研究式作文的尝试

一、课题研究式作文的内涵所谓课题研究式作文,就是借鉴写科学研究论文的做法,让学生以小研究者的身份针对某一问题进行研究,然后写出研究报告。学生交给教师的或是作文,或是观察实验报告,或是学习方法介绍等等。课题研究式作文一般以四人为一小组,合作一份或个人单独写出研究报告,完成的时间视具体情况而定。课题研究的方法多样:有做实验、查阅资料、观察、调查、逻辑推理等等。课题研究式作文的实施步骤大致由以下几步形成:1、确定课题;2、设计研究方案;3、深入调查,搜集资料;4、分析研究;5、写出研究报告。二、课题研究式作文的尝试小学生的年龄小,阅历浅,而且又是作文训练,因此课题研究只能是一些简单、浅显,既贴近学生实际,又能激发学生兴趣的题目。

课题研究式教学在士官组训课程中的应用初探

课题研究式教学是一种具有开放性的新型教学模式,在士官教育教学中这种教学模式的应用不仅是尊重学员主体性的体现,而且可以优化教学效果,让学员积极主动的参与到探究活动中。因此本文主要基于这一背景,首先阐述课题研究式教学模式的内涵,然后结合士官组训课程提出课题研究式教学在士官组训教学中的应用途径和方法,为课程的进一步改革提供借鉴。

开展“课题式研究”,培养低年级本科生创新能力

本文结合教学实际,针对低年级本科生的特点,探讨了低年级本科生开展"课题式研究"活动的方法和效果;总结了开展"课题式研究"活动的经验和体会。

基于TRIZ理论的“课题式”高职教育研究

新一轮的高职发展纲要,要求以提高质量为核心,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,深化教育教学改革,推进体制机制创新,创新教育成为现代高职教育适应时代发展的主要特征。

学生自主研学和创新能力的培养——研究性课题式物理实验教学实践

着重介绍为了培养学生的自主研学和创新能力,近年来在研究性课题式物理实验教学实践中所采取的一些有效措施。

课题式研究性学习与大学英语语法教学

课题式研究性学习是基于建构主义教育理论和人本主义教育理念提出的一种全新的教学方法和学习方式,符合当前大学英语语法教学改革的趋势,能够更加关注学生的个性发展和创新能力。在英语语法教学中,以课题为依托,开展研究性学习,对学生综合素质的提高具有重要意义。

课题研究式教学模式的尝试——以平抛运动为例

新课标提倡探究性学习,而科研课题研究的提出、研究无不集中体现了科学的探究性,这给我们在课堂教学中渗透课题研究式教学提供了指导和依据。这种教学思想符合教育学倡导的认知规律,是焕发课堂活力,培养学生探究精神和创新精神的一种很好的课堂教学模式。

教研课题研究对教师专业成长的促进实践与研究

课题研究式教研是一种以课题研究为核心的教师专业成长方式。它主要是指教师选择研究课题,开展实践研究,反思总结,并进行结果共享,从而推动教师职业发展,提高其教育教学能力。该研究采用质性研究方法,结合问卷调查和访谈产出。此外,本研究还发现课题研究式教研在促进学校教育教学质量提升方面具有显著作用。综上,课题研究式教研为教师的专业成长提供了有益的平台和途径,对于教育教学的改进与创新具有积极的促进作用。

英语专业教学中课题式研究性学习体系的建构

研究性学习是当前新课程改革中出现的一种新的学习方式,它以学生个性发展为基础的,以培养学生的创新能力为目标。建构主义、人本主义、交际教学法等为其发展提供了理论支持。课题式研究性学习体系在英语专业教学中的建构,为英语专业学生的学习、创新、合作、研究、文字和口头表达等能力的提高提供广阔的前景,同时还能拓展课程的教学内容,对教师自身能力的提高也提出了更高地要求。

在自然学科教学中探索研究性学习教学模式

自然科学教学应该以最富有科学意义的知识、技能和态度为内容,培养学生的科学批评精神、创新意识,注重科学过程和学习过程的统一。文中论述了研究性学习的原则和在自然科学教学中探索方法,总结出在自然学科教学中贯彻研究性学习的三种教学模式:单边层进式教学,双边研讨式教学,和课题研究式教学。

党校教学方式方法创新研究的必要性及概况

一、党校教学方式方法创新研究的必要性习总书记和党中央高度重视干部培训,无论是全国党校工作会议还是干部培训规划,都对干部培训的方式方法提出了新要求。面对新形势新任务,如何具体落实中央有关干部教育培训工作要求,如何适应不断发展变化的教学内容和教学对象,以增强教学的实效性,是摆在各级党校面前亟待解决的现实问题。

工科研究生课程教学方法的改革探索

在工科研究生课程教学中,开展了以课题研究式教学为主的改革探索。该教学方法促进了学生和老师之间的交流,调动了研究生学习课程的主动性与积极性,受到了学生的好评。