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单元课题融合教学初探——以“探究质量守恒定律的新思路”教学为例
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作者 王砚 柏任流 《云南化工》 CAS 2023年第5期218-221,共4页
介绍了一种利用霍夫曼水电解器装置直接称量电解水前后反应体系的质量来验证“质量守恒定律”的创新实验方法。宏微观建立质量直观联系,初探质量守恒定律的宏观视角。相对于教材传统实验方法,新实验方法具有以下优点:前后单元知识融合... 介绍了一种利用霍夫曼水电解器装置直接称量电解水前后反应体系的质量来验证“质量守恒定律”的创新实验方法。宏微观建立质量直观联系,初探质量守恒定律的宏观视角。相对于教材传统实验方法,新实验方法具有以下优点:前后单元知识融合度更高,知识链延续性更强,课堂更高效、节约药品、节省实验时间,提高了教学有效性和趣味性。 展开更多
关键词 课题融合 质量守恒定律 创新实验
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“小班本”撬动“大课程” 被引量:1
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作者 徐姝姝 《名师在线》 2021年第34期67-68,共2页
班本课程是以班级为单位,师生共同生成开发的具有班级个性特色的课程。幼儿园开展适宜的班本课程,对幼儿的成长有十分重要的意义。作者任教的幼儿园通过理论与实践相结合的方式,探索班本课程和园本课程的融合创生,以此来进一步促进幼儿... 班本课程是以班级为单位,师生共同生成开发的具有班级个性特色的课程。幼儿园开展适宜的班本课程,对幼儿的成长有十分重要的意义。作者任教的幼儿园通过理论与实践相结合的方式,探索班本课程和园本课程的融合创生,以此来进一步促进幼儿的健康发展和教师的专业成长。 展开更多
关键词 课题融合 制度完善 分享反思
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