日语教材教学大纲制定的新视角——以《跨文化交际护理日语教程》为例

近年我国日语教学正在经历由传统知识传授型向完成课题型的演变,对日语教材的开发提出新要求。JF Can-do理论以完成课题为核心,强调细化教学目标,科学严谨组织学习要素,客观具体详尽地量化教学大纲。本文以《跨文化交际护理日语教程》为例,具体演示JF Can-do理论下教学大纲的制作过程及优势,为日语教材的开发者提供一个崭新视角。