谈中学数学教学调动学习主动性策略

对学生来说,学习主动性是学生个人能力和自我发展的一种内在动力,也是能有效提高中学数学教学质量的一个重要因素,它在一定程度上体现了素质教育的要求。因此,中学数学教学中应该以学生内在的发展规律为基础,对学生进行有效的科学引导,调动学生的学习主动性,这需要我们对数学教学进行大量的实践研究,并在前行的道路中不断地摸索和总结。

中考化学复习教学中调动学生学习主动性的思路和策略

学习主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素,是学生学习的内在动力,现代教育是培养人的社会实践活动,培养人的应该是主体性的人,只有这样的人才能主动、积极地参与社会生活,并为社会进步做出贡献。学生学习的主动性是培养出来的,不是教出来的,学生在复习过程中的主动性、参与性是决定复习效果最关键的因素。凡是学习优秀的学生在学习上都是积极主动学习的,在教学中要善于提高学生学习的主动性,营造出学生学习主动性的环境,从而达到教学的目的。文章从分析中考化学复习教学中调动学生学习主动性的重要性入手,剖析当前教学中存在的一些问题,结合化学科复习教学特点和教学实际,给出了一些复习教学中调动学生学习主动性的教学思路和方法。

历史教学应突出主体地位,提高教学质量以一次课堂调查为例

教学中要真正落实以学生为本的理念,改进教学方法,活跃学生思维,让学生成为学习的“主人”。

培养学生从生活中发现数学

生活中处处有数学，数学蕴藏在生活中的每个角落，数学内容的抽象性又是通过学生对生活内容经过提炼后最终形成的，一些抽象的数学知识都可以在生活中找到原型，所以从生活中学习数学更容易使学生接受和理解，只有让学生将数学问题联系到生活实际，然后去感受数学、学习数学、应用教学，用数学的眼光去看待生活，才能让学生真正体会到我们生活中处处有数学，是解决生活问题的钥匙，数学是人们生产、发展和进步必不可少的科学依据，数学就在他们身边，人们的生活离不开数学，“学好数学服务于生活”，生活与数学息息相关，在教学生涯中，让每个学生尽其所能学好数学中的每一章节，以便于美化生活，美化社会，是我们的责任，也是我们的义务。