激活课堂教学,调动学生积极性——以高中英语为例谈课堂调动

强调教会学生学习,注重激发学生高度的积极性和主动性,已成为大家的共识。因此,培养和谐融洽的师生关系,创造轻松愉快的学习环境,激发学生的学习兴趣,是提高教学效率的关键。本文将从这个角度出发,结合笔者多年的课堂教学实践,探究课堂调动的必要性,讨论具体的调动行为,以期引起教育界同仁的思考。

课堂调动路在何方

课堂调动是生本思想的重要体现,但在新课改十多年后,"我讲你听"课堂教学模式依然是教学常态,仍然存在着一脉相承但未与时俱进、理念认同但未实践跟进、教师主导但未准确定位、自信教学但未放心放手等思维定势和教学误区。作为教育教学工作者,要从根本上改变这一现状,我们要转变观念、注重设计、总结反思,真正做到以学定教,让生本意识深入教师心中,让课堂调动成为常态,真正让学生参与课堂,从而提高课堂教学效率和效益。

浅谈广播电视专业理论课程学生课堂积极性的提升

广播电视专业理论课程中相当一部分大学生课堂上睡觉、玩手机、聊天等现象已屡见不鲜,学生上课积极性不高,严重影响到了教学效果。广电理论课本身的性质、教师自身因素及课堂影响力、社会学习大环境的影响等因素是造成学生上课积极性不高的主要原因。要解决此问题,一是利用多种手段构建丰富有趣的高效课堂,二是积极与学生互动从而提高课堂的自主性,三是引导学生对理论产生重视和理解。

创设情趣氛围提高数学课堂教学艺术

面向21世纪，中学的教育，应全面推行素质教育。枯燥、单一的“传统教学”模式，那种填鸭式的课堂氛围的打破，势在必行。课堂必须以学生发展为本，而学生发展，需要调动学生。一堂课只有短短45分钟，如何充分调动起学生，关键在于创设情趣氛围，提高教学艺术，但情趣教学需在一定的前提之下进行。处理方法应与传统教学不同。

浅谈语文教学中比较阅读的作用

在语文教学中,采用比较阅读的教法是培养学生学习兴趣、提高记忆效果和提高学生理解能力、分析能力的一种行之有效的方法。本人结合自己的教学实践,以毛泽东的《沁园春雪》、柳宗元的《江雪》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等同类景物描写的诗词,以及有类似人物的文学作品,从温故知新、调动课堂、求同辨异三个方面进行辩说,说明比较阅读的一些功效。

大学英语口语教学之我见

口语教学在当今的大学英语教学中越来越受到重视,本文着重在影响学生口语学习的因素和提高学生口语能力的策略方面,对大学英语口语教学提出了自己的一些见解。