新常态下大学生创业创新教育工作面临的困境与思维调适

文章从新常态下高校大学生创业创新教育面临的主要困境出发,提出高校应该及时进行大学生创业创新教育的思维调适,探索大学生创业创新教育的发展路径,具体包括:找寻新常态下大学生创业创新教育的理论依据,完善其理论体系;完善新常态下大学生创业创新教育的政策支持体系,并成立专门机构保障落实;构建课程体系,优化师资队伍结构,实现新常态下高校创新创业教育的内涵式发展。

是革新,还是复兴?——勋伯格“无调性”音乐中的复调-音程式创作思维探究

从宏观来看,西方音乐的音高组织逻辑可大致分为复调-音程思维和主调-和弦思维两类。而20世纪“无调性”音乐中依据核心动机的音程内涵来保证全曲材料统一的组织逻辑,与前调性时期的复调-音程对位式组合方式有着深层的关联,是对其的复兴和拓展。

斯克里亚宾《五首前奏曲OP.16》创作思维探微

通过对斯克里亚宾《五首前奏曲OP.16》的调性思维基础、曲式结构特征、和声思维模式及其"多层面"技术手法的分析和研究,以探寻作曲家独特的音乐表述方式为主线,辅之以对实际作品细部构造元素的剖析,从而达到解读斯克里亚宾"另类"的内心世界和耐人寻味的个性魅力的目的。

格里格半音和声风格初探

爱德华·格里格是挪威最重要的作曲家以及民族乐派的奠基人,创作题材的特点是通过音乐的形式去表现挪威壮丽、俊秀的自然风貌以及农村的乡间生活和童话传说中的奇幻形象。鉴于格里格作品中调思维特点及其和声手法对我们民族调式和声的发展有一定的启示和借鉴作用,本文力图通过对格里格钢琴作品中调思维与和声运用的详细分析,将其调式多元化与半音和声的运用进行归纳、总结。

数字出版的思维调适与实战应对

本文进行了数字化时代关于数字出版的理论探究与实战举要,围绕"编辑思维需要进行数字化的改变""数字出版不仅改变传者,也改变受者""数字出版是创意出版""数字出版是与受众的对话"等四个问题进行了理析和读解,旨在以思维调适的方式寻找数字出版时代编辑职业能力提升的路径。

钢琴即兴伴奏课程教学探究

钢琴即兴伴奏是集钢琴演奏、作品分析、音乐创作、舞台实践艺术相结合的综合类应用型学科,随着我国民族声乐、合唱等音乐文化事业的蓬勃发展,钢琴即兴伴奏正以它实用灵活和丰富多彩的艺术表现力发挥着无限的潜能。而作为各类艺术院校开设的基础课程,如何创新教学模式,切实提高教学质量与学生钢琴即兴伴奏能力,为社会培养输出高素质的音乐人才,是主课教师需要认真思考研究的重要内容。

专业创作走业余范儿 回归自然反创新路——李滨扬管子协奏曲《山神》逆反式构思及写作

作曲家李滨扬在20世纪80年代中期创作的管子协奏曲《山神》(1986)以其独特而新颖的山野风格及反常规的写作成为"新潮音乐"代表作之一。本文通过从独奏管子乐器使用上的反地区风格应用,旋律构建中反调式调性的发展和民乐队的反主调音乐织体写作这三个方面的解析,说明作曲家对民乐队写作采用"返璞归真"的态度,凭借着超自然、甚至类似业余的做法,也能够创作出具有个人独特风格、既有创新意义又能够得到广大听众认可的音乐。

模式的转换与思维的调适——关于教育信息化条件下教师信息素养调适的几点思考

随着计算机科学的迅猛发展和国际互联网的开通 ,信息技术已经渗透到社会生活的各个领域 ,并且在教育中也得到了越来越广泛的运用 ,以致于出现了教育信息化的趋势。教育信息化对传统固定的教育教学模式提出了挑战 ,它要求传统的教学内容、教学方法、教学手段、教学组织形式等方面进行改革。文章在分析教师适应教育信息化 ,进行教育教学模式转换过程中出现的一些不足的基础上 ,探讨了教师思维的调适、调适的层面以及教育理念的改变是实现教育现代化的根本。

论如何让小学语文课堂“活”起来

由于长期受应试教育的影响,一些教师不愿活跃课堂气氛,也不知怎样活跃课堂气氛,惟恐一发而不可收拾,因此形成了灌输式的教育。学生犹如听话一般的听教师讲课,因此,整节课下来,教师讲得多,学生说得少。由此便形成了课堂上教师在唱独角戏,下面的学生静如一潭死水的局面,学生被动地接受知识,缺少师生互动,课堂气氛沉闷,导致了教与学被割裂开,处于对立面,教学效果可想而知。因此,教师必须改变这种传统的教育观念,建立活跃的课堂气氛,让学生做学习的主人。