蔗糖调控培养对胡萝卜体细胞胚内源ABA水平的效应

利用酶联免疫吸附测定（ＥＬＩＳＡ）技术，分析了经不同浓度蔗糖调控的胡萝卜（ＤａｕｃａｓｃａｒｏｔａＬ．）体细胞胚及胚性器官的内源ＡＢＡ水平。结果表明，随着胚的生长发育，内源ＡＢＡ含量呈上升趋势，到子叶胚时，达到最高值。在胚的早期发育阶段，不同处理之间，ＡＢＡ水平只有较小的差异，而当子叶胚开始膨大时，这种差异则较明显。一旦将调控胚解调控，体细胞胚内源ＡＢＡ含量则明显下降。在两个月内，调控胚及胚性器官的ＡＢＡ含量基本维持不变。表明蔗糖浓度可导致体胚内源ＡＢＡ水平的变化，但这种影响依发育时期而异；高浓度的ＡＢＡ水平有利于胚性状态的维持。与此同时，比较研究了外源ＡＢＡ处理效应与高浓度蔗糖处理的差异，结果表明，蔗糖的调控效应与ＡＢＡ的调控相似又不尽相同。总之，在蔗糖调控胡萝卜体细胞胚发育的信号传递网络中ＡＢＡ可能是一个重要的中介信号因子。

浅议体育课堂情绪的调控与兴趣的培养

在体育教学过程中,有效地调控师生的情绪,提高学生学习兴趣,对体育教学有着很大影响。遵循教育教学规律,研究教、学双方心理特征,有效的提升教师的思想、业务修养,使之以饱满的情绪对待教学,不断改进教学方珐,正确引导学生,使学生喜欢上体育课,从而创造一种生动、活泼的课堂气氛。

培养调控激活卡伍尔氏链霉菌NA4产frontalamides类物质的研究

微生物(尤其是链霉菌)是农用抗生素的主要来源之一。前期基因筛选发现卡沃尔氏链霉菌NA4具有产生多种PKS和NRPS类型化合物的潜能,但只分离到PKS I型的抗植物病原真菌的物质bafilomycins,为了挖掘更多的抗真菌先导化合物,采用Hiseq2500高通量测序技术获得其基因组扫描图,经生物信息学分析和文献检索发现,其除了能产生bafilomycins,还具有产生polycyclic tetramate macrolactam(PTM)、alkylresorcinol和valinomycin类型抗真菌活性物质的潜力。为了激活这些基因簇,采用基于OSMAC策略中的培养调控为手段,通过改变培养基碳氮源组分,添加氨基酸前体及不同金属离子,使用活性追踪和HPLC-UV发现用麸皮替代NM2培养基中甘油的培养条件能激活PTM类型frontalamides合成基因簇,经LC-MS分析有7个主要的化合物是PTM类化合物,其中的3个可能为新化合物。通过培养调控激活了PTM基因簇,为新型PTM类化合物进一步的分离鉴定提供参考。

大学生自我意识发展的特点及其调控

大学阶段是一个人逐渐走向成熟的重要时期。自我意识的调控与培养是大学生成长发展过程中很值得探讨的一个问题,大学生自我意识的发展有以下几个特点:过多地关注自己;矛盾性比较突出;自我认识趋于客观,但认识上仍有偏差;自我控制、自我教育能力有较大提高,但仍有明显不足。应从以下几个方面对大学生的自我意识进行调控与培养:客观地评价自我,悦纳自我;培养健康的自尊心;克服自卑,树立自信;提高自我管理、自我教育能力。

在声乐学习与表演中良好动机的建立——记中职学校音乐表演专业学生

人们所进行的一切社会活动,包括音乐活动,诸如声乐学习与表演,其基本过程都是心理活动的过程。但是在声乐学习与表演中,特别是中职类的学校,学生们,包括老师们比较重视的往往只是歌唱的各种技能技巧,而容易忽略心理学方面的知识对声乐学习和表演所产生的重要作用。人们学习声乐或进行表演的动机都是在需要的基础上产生的。动机是心理学中重要的内容,对声乐学习和表演也起着至关重要的作用。“需要”分多种类,“动机”也有正确与否之分。那么,在声乐学习与表演中,应该怎样正确认识这几种需要?又该如何培养和建立良好的学习和表演动机呢?这正是本文所要研究的问题。

浅谈歌唱教学中发声的心理活动及效用

歌唱艺术是人的艺术,是以人自身发声器官为乐器的一门音乐艺术,它通过利用声乐技巧来表现人的思想感情。这一情感的再现来源于人的心理活动,因此更好地构筑和挖掘歌唱发声的心理活动,就成为当前歌唱教学中的重要课题。

声乐教学心得

如何通过声乐教学,使学生在歌唱中能够准确地表达作品的思想内容和情感,给人留下难以忘怀的美好印象,是声乐教学中所追求的终极目标。在声乐教学过程中,教学的艺术性自始至终都应贯穿于声乐教学的全过程。

有关中学生自主学习品质的数据化综合考评标准的研究

中学生自主学习品质的数据化考评标 准,是对中学生自主学习品质养成过程的数据化跟 踪记录.主要从目标激励、课前预习、课堂学习、课后 作业、纠错本的使用、课外学习六方面进行考评.分 块统筹,块内精化,最终实现以评导学、以评促教、以 评育人的目的.

微生物发酵生产脂肪酶的研究进展

由微生物发酵产生的脂肪酶被广泛应用到工业生产中,如制造业、医药学、食品等。脂肪酶在动、植物和微生物 中都有存在,但是微生物中存在的脂肪酶具有类型多样、制造方便、生产量大等优点,所以被大量应用于工业用酶中。本文 笔者主要讲述脂肪酶的种类以及酶的发酵工艺和未来研究方向。

大学生的自主性学习和自我评估

大学生的自主性学习包括自我识别、自我选择、自我培养、自我评估和自我调控五方面内容。大学生的自我评估具有反馈学习信息、诊断学习效果、激励学习动机、调整学习目标和方法四方面功能。大学生自我评估的特征和举例。

基于OSMAC策略对深海来源真菌Acrostalagmus luteoalbus SCSIO F457化学多样性的初步研究

目的采用单菌多次级代谢产物(OSMAC)策略对1株采自南海深海2801 m沉积环境的白黄笋顶孢霉属真菌Acrostalagmus luteoalbus SCSIO F457进行化学多样性的初步研究。方法通过在不同培养基、不同pH与不同盐度条件下对菌株进行培养调控并筛选2种适宜发酵条件进行小规模发酵。采用硅胶柱层析、葡聚糖凝胶层析、半制备高效液相等色谱学方法对发酵产物进行化学分离,利用NMR、MS等波谱学技术并结合文献鉴定化合物结构,并对化合物进行初步抗氧化和抗菌活性测试。结果从菌株SCSIO F457的发酵产物中共新增分离鉴定11个单体化合物,包括paulownin(1)、cyclo(L-Phe-L-Pro)(2)、cyclo(L-Tyr-L-Pro)(3)、cyclo(L-ValL-Pro)(4)、cyclo(D-Ile-L-Pro)(5)、cyclo(D-Leu-L-Pro)(6)、1-methyoxy-4-(2-hydroxy)ethylbenzene(7)、2-(4-hydroxyphenyl)-ethanol(8)、1-phenylbutane-2,3-diol(9)、3-methoxy-2-methyl-4H-pyran-4-one(10)及3-(hydroxy-acetyl)-1H-indole(11)。化合物7表现出较弱的1,1-二苯基-2-苦基肼(1,1-Diphenyl-2-picryl-hydrazyl,DPPH)自由基清除活性。