试论素质教育的社会特征及其实践模式

不断地把社会特征及需求转化为人的素质,同时又把人的素质转化为社会功能是素质教育的根本目标。素质教育的基本模式应当是着眼于世界发展,立足于本国国情,本着共性素质和个性素质相结合、决策调控素质和技能素质培养并举的原则,采取知识教育素质化、素质教育创新化的途径实施。

音乐表演中心理调控能力的培养研究

音乐表演中心理素质调控能力，通俗的讲就是舞台心理，或者是舞台经验，优秀的音乐表演者不仅要具有专业的弹奏技能，还要具备心理调控能力。良好的心理素质调控能力不仅可以弥补表演者在专业技术上的不足，还可以给观众一个完美的视觉和听觉感受。

人作为活动主体的素质结构

人可能以不同的形态或身份角色存在 ,但是人的本原或共同的存在形态是“活动主体”。理解人作为活动主体的素质结构 ,是落实当代教育突出人的主体性、创新精神和实践能力培养要求的前提性问题。活动主体的素质结构可以看作是由倾向性素质、调控性素质、效果性素质、身体素质等几方面匹配而成的有机系统。由于创新是主体活动的一种基本特性 ,实践是主体活动的一种特殊形态 。