基于景观地形的小流域单元减灾调控评价研究

近年来,中国诸多大中城市内涝灾害频发。武汉市作为城市内涝频发的典型城市,其建成区地表高度(20.0~24.0 m)大多低于外江常年所处的洪水位高度(23.9 m),在区域性暴雨条件下,极易引发内涝灾害。武汉由于其内涝典型性,2013年被列为全国31个重点防洪城市之一,2015年被列入首批海绵城市试点城市之一。从城市内涝发生机理出发,以水文角度的小流域单元作为内涝风险区划的基本单元,利用小流域单元分析武汉市景观地形要素(地表高程、地表起伏度、地表粗糙度)与城市内涝积水密度的相关性及其影响程度,量算统计出小流域单元的内涝风险等级。基于此,提出武汉市小流域单元减灾地形调控评价。以武汉市作为城市内涝问题的研究案例,以期为武汉市内涝缓解提供新的思考路径,具有典型性和必要性。

无功资源匮乏下的中压母线电压质量调控及评价方法

针对目前中压配网中存在无功补偿资源匮乏、电压调控方案僵化的现象,提出一种考虑调控效益的中压母线电压质量调控及评价方法:首先全面考虑同一母线下各用户在电压质量、用电量、用电稳定性方面的差异,确定用户优先级评估指标;通过改进熵权法确定指标权重,设计了用户优先级计算方法;其次,利用所有用户的优先级和调控后的电压质量改善分值加权求和,视为调控效益,用于评价某种调控方案对用户整体电压质量的改善情况。根据调控效益可对多种调控方案进行优劣排序。算例表明,根据该方法制订的中压母线电压调控方案,能利用有限的调控资源和手段最大程度地提高用户整体的电压质量。

基于“大运行”体系的调控安全评价模型研究

针对电网调控安全管理的特点。构建了电网调控安全评价指标体系。评价指标包括电网调度保障、电网监控保障、调控技术保障、网架结构保障、在线监测保障、应急管理保障及培训管理保障7项一级指标和53项二级指标。引入模糊理论和层次分析法构建“大运行”体系下地区电网调控安全保障能力评估模型，分设两级权重体系，分别求得一级指标和二级指标的权重值。运用评估模型对宁波电网开展评估实践，通过对比证明该评价标准适合“大运行”体系电网建设。

风景旅游资源评价工作心理学分析及其调控

从心理学角度分析了旅游资源评价工作中的干扰因素 ,它们是评价人员的知识经验、工作态度、评价人员的心理相互作用等 .针对这些因素 ,本文提出了调控的措施 。

基于频率波动性的异步电网频率调控指标及评价方法

云南电网与南方电网主网异步运行后,原频率质量评价指标和评价标准无法较好地评价云南电网。为解决这一问题,在分析南方电网现行频率评价指标的基础上,基于频率波动性提出新的异步电网频率调控评价指标——频率误差指标和频率波动指标,用于精细化衡量给定时段内电网频率波动的幅值误差和频繁程度,根据实际频率调控情况,提出适合异步电网的频率评价方法。通过数理统计的方法,分析得到这2个指标不存在相关性。实例分析结果表明,基于这2个指标构建的频率调控评价方法能更好地评价云南异步电网频率,为制订合理的频率调控策略提供依据。

梯田农业文化遗产旅游地生态安全评价及调控研究——以湖南新化紫鹊界梯田为例

旅游开发给梯田农业文化遗产地的生态安全带来了较大影响。以压力-状态-响应(PSR)模型为基础,分别从经济、社会、环境三个层面构建梯田农业文化遗产旅游地生态安全评价指标体系,通过熵权法得出指标权重,并以紫鹊界梯田为例进行实证研究。研究结果表明,紫鹊界梯田农业文化遗产旅游地的生态系统处于比较安全的状态,但旅游业的迅速发展给当地的生态带来了较大的压力,景区的响应力度还不够缓解旅游业带来的压力。梯田农业文化遗产旅游地应制定合理的开发保护方案、建立科学的分区管理制度、重视文化遗产的传承保护、加大生态环境的治理力度。

浅谈初中数学课堂教学环节的调控与评价

在初中数学课堂教学中,教师的课堂教学行为必须适时灵活调控,适时全面评价,才能努力深化课堂教学改革,提高教学效率和质量,让学生在学习中学会探索,从探索中学会发现,从参与中得到发展.

华东地区房地产调控政策效率研究

当前,政府通过金融、政策、制度等多种手段参与房地产市场调控,但其实质调控效果却并未达到预期调控目的。本文应用数据包络分析(DEA)方法对房地产市场调控进行评价,提出房地产市场调控应当由行政化向去行政化转变,进而给出了健全房地产市场金融调控手段、规范房地产市场行为及推进房地产税制改革的建议。

基于信息素养的教师反思能力培养

反思性教学是促进教师教学行为改变的重要途径,也是促进教师专业发展的有效手段.教师信息素养是信息时代教师必备的基本素质,教师信息素养有助于提高教师的反思能力.本文从信息意识、信息技能、人际互动、评价调控四个方面论述了教师信息素养在提高其反思能力方面的作用,并就此提出了提高教师反思能力的一些策略.

以小组合作学习提高初中英语课堂效率

英语作为一项常用的沟通、交流工具,在当前高度发展的社会背景下显得格外的重要。如何提高初中英语课堂效率,在小组合作学习中实现＂学进去与讲出来＂的结合,成了焦点话题。文章从多年的工作经验中总结了小组合作学习在提高初中英语课堂效率、提升学生英语技能方面的运用。

论教育机智在启发式教学法中的决定作用

前苏联著名教育家马卡连柯认为,教育机智是一种教师和学生交往并影响学生的职业性专业力量--表现力和说服力.

从岩体结构控制论到大科学装置场址选评实践

从岩体结构控制论到综合集成方法论,反映的是又一次典型的发散性思维过程,其实质在于抓住主要矛盾的同时,还要考虑众多因素影响作用的存在。在土地资源日益紧张而大科学装置场址比选受多种因素制约影响情况下,如何从层次性、相关性、时效性等方面,更好地认识评价这些不同条件下场址的适宜可用性、因素可控性、工程可调性等问题,是摆在工程地质工作者面前更为具体而实际的工作。在服务于大亚湾中微子实验隧道、中国散裂中子源场址等8个大科学装置场址选评过程中,作者提出了基于一岩、一观和一法3个支撑点的地质工程评价与动态调控法,旨在主抓控制性结构要素、圈划不良地质体前提下,适时调整工程布设方案,提出与场地改造边界范围和扰动强度有关的施工建议,实现地质工程合理和谐调控。

浅谈以小组合作学习提高初中英语课堂效率

英语作为一项常用的沟通、交流工具,在当前高度发展的社会背景下显得格外的重要.如何提高初中英语课堂效率,在小组合作学习中实现“学进去与讲出来” 的结合,成了焦点话题.初中英语课堂引入小组合作的学习方式,是素质教育在课堂上的体现,使学生有机会实现理论和实践相结合.小组合作教学模式可以照顾到班级中的每一个学生,让不同成绩的学生都参与进来,通过合作学习,能改变学生的不良学习习惯,培养学生的团队合作意识和集体荣誉感,充分发挥学生的主观能动性,是打造高效英语课堂的良好途径.文章从多年的工作经验中总结了小组合作学习在提高初中英语课堂效率、提升学生英语技能方面的运用.

素质教育与教师信息素养的培养

素质教育是教育界的热门话题,全面推进素质教育的关键在于培养一批高素质的教师队伍,而教育的信息化呼唤教师信息素养的尽快提高,因而教师信息素养的培养成为当务之急。文章就素质教育过程中如何培养提高教师的信息素养加以探讨,认为当前教师必须注意以下几方面的素养培养:与时俱进的教育思想和教育观念,良好的思想道德素质和文化素质,积极科学的创新精神,较高的信息意识和信息应用水平。

新课改背景下小组合作学习的有效实施策略

学生学习方式的转变是新课改在实施过程中的标志性体现。优化小组合作学习的实施策略就必须准确把握合作学习的实质,明确不同学习方式与学习有效性的关系,科学地划分学习小组并进行科学地组织和有效地管理,同时进行科学的评价和有效的调控。

土地生态安全研究理论框架初探

土地生态安全研究作为新兴的研究方向亟需理论框架的指引。通过理论分析和顶层设计,在对土地生态安全概念界定和内涵阐述的基础上,对土地生态安全研究主要内容,包括土地生态安全评价、土地生态安全预警、土地生态安全与经济发展耦合协调、土地生态安全调控、土地生态安全重构与空间布局优化等五个方面内容进行阐述。研究表明:土地生态安全评价是土地生态安全研究的基础,土地生态安全预警是土地生态安全研究的重要手段,土地生态安全状况与经济发展耦合协调是土地生态安全研究的必要环节,土地生态安全调控是土地生态安全研究的目标,土地生态安全重构与空间优化布局是土地生态安全研究的落脚点。基于此,提出"评价-预警-调控-重构"一体化的土地生态安全研究理论框架,并对未来研究进行了批判性思考。

在英语教学中开展合作学习

作为一种新型的教学组织形式，小组合作学习是指为了完成共同的目标与任务，学生在小组中有明确责任分工的互助性学习。在英语教学中，实施合作学习的目的在于改变教师的教学方式和学生被动接受语言知识为主的学习方式。这种教学形式可以拓展班级授课制条件下的学习空间，将学生的课内学习延伸到课外；为学生创造更多主动学习的机会，学会与别人合作，提高学习的自信心。本文仅就在英语教学中合作学习的开展谈谈自己的认识。

市场价值观的冲突与再铸

本文以马克思主义哲学价值论为指导,描述与分析社会主义市场经济条件下价值观的冲突:正负并存、今昔脱钩、多元交错等.设计与倡导有利于社会主义市场经济可持续发展的价值调控:价值主体调控、价值目标调控、价值评价调控等.

实施小组合作学习的策略探析

学生学习方式的转变是新课改在实施过程中的标志性体现。优化小组合作学习的实施策略就必须准确把握合作学习的实质，明确不同学习方式与学习有效性的关系，科学地划分学习小组并进行科学的组织和有效的管理，同时进行科学的评价和有效的调控。