美术课堂教学调控方法略谈

课堂教学是千变万化的,不论教师做了多少准备,课堂上总会不可避免地出现一些意外的事情,特别是美术课堂教学,美术教师接触的班级多、学生多,遇到的情况也就相对复杂,课堂教学的有效调控就显得尤为重要,这就要求美术教师要具有较强的课堂教学调控能力。

地理课堂教学实施有效的调控

本文详细论述了地理课中几种详细的调控方法，并对这几种调控方法进行教学反馈，创设种种情境，采用多种形式及时反馈，并善于利用反馈信息，因势利导，及时调控教学进程，就能够把教与学有机地统一在一个最佳的程序之中，使地理课堂教学收到满意的效果。运用教学机智，随机应变地巧妙处理课堂上的突发事件，是一种对地理课堂教学实施调控的教学艺术。

《电路与电子技术实验》课程提高教学效果的探讨

《电路与电子技术实验》课程是电类专业非常重要的一门实验基础课,既是学习后续课程的先导,也是学生毕业后从事电类工作的基础。基于以上因素,凭借多年从事该课程教学的经验,本文从实验课程教师的必备条件,课前准备,实验预习环节,小组协作式的教学方法,课中的调控和课后环节等方面分别加以阐述,试图达到最好的教学效果。

可遇亦可求:促进有效生成的弹性预设

预设与生成,对立统一于课堂教学中,两者如同课堂教学的两翼,缺一不可。弹性预设能促进有效生成。教师在课前可以通过学情分析、解读教材进行弹性预设,抓住弹性预设“可变”的特点进行预设、展开教学。课堂上及时捕捉生成资源,根据预设给予回应,让预设促进精彩的生成,追求课堂教学的有效性,提高学生的语文能力。