“调整主观概率测评法”及客观题的实证研究

目前教育统计学与教育测量学都是以教学研究者视角对总体学生教学效果进行定量和定性的研究,而文章提出了以学习者视角,解决困扰学习者如何对自我学习效果进行有效测量、评价和预测问题的新方法,即“调整主观概率测评法”。其核心思想是,学习者在测验时对相关变量按照“主观概率测量表”进行填写,在测验结束后修正数据以计算调整主观概率,通过对数据的分析和推断实现对学习效果的测量、评价,再以此次作为参照点进行预测和制定再学习计划,如此迭代往复。文章在教师资格考试科目《综合素质》的学习过程中进行了实证研究,研究表明该方法对学习效果的提升是显著的。

基于广义期望效用理论的主观概率调整的一致性风险测度

在对广义期望效用理论进行综述的基础上,将该理论与一致性性风险测度联系起来,并利用广义期望效用理论中的Choquet期望效用函数,提出了一个主观概率调整的一致性风险测度.以中国股市中的一个资产组合为样本,利用二元随机波动率模型对资产组合收益率分布进行描述,并使用马尔克夫链蒙特卡罗的模拟方法对该分布进行模拟,计算了主观概率调整的风险值.