合理调整教材 有效进行初中语音教学

语音教学的成功与否直接关系到英语学习者的水平的高低,关系到他们英语语音和语调的准确性。从语音教材内容现状分析入手,探讨了如何合理调整教材,有效进行语音教学的策略问题。

关于畜牧兽医专业（应用本科）中部分课程调整教材的通知

根据畜牧兽医专业（应用本科）主考院校的要求和专业开考课程的需要，该专业中的部分课程使用的教材有所变更，变更如下：

一节调整教材内容顺序的探究课——通过“三角形内角和为180°”发现“平行线的判定定理”

一、思考教材内容,整合学生已有的知识体系,尝试重新设计课堂教学的内容在人教版数学七年级下册5.2.2节中,教材对于平行线的判定方法的探究主要来源于实验.这里基于学生认知还处于感性水平,教材并没有对定理作严谨的证明,而是在画平行线的过程中,通过实验用事实来说明探寻平行线的判定定理.

谈小学英语教学中教材的取舍和调整

英语教材是学生学习语言知识,获得语言技能的主要来源,但是,同一本教材不可能满足不同的学生群体和教学环境的需要。在尊重教材体系和语言学习规律的基础上根据学情对教材内容进行取舍和调整有利于调动学生的学习积极性,激发他们的学习潜能。本文以译林版小学《英语》教材为例,论述了对教材内容进行取舍和调整的实施背景、方法以及需要遵循的原则。

谈新高考背景下高中历史教材的调整及完善

新高考模式下,历史已成为几个候选科目之一。而目前有的高中学生仍正处于"三新一旧"阶段,即新高考改革方案、新课程方案、新课程标准、旧教材的特殊阶段。为更好地适应新高考的需求,必须对高中的历史教材进行相应的调整和完善。

也谈中学语文教材大调整

人教版新增了一批课文,这些文章教孩子们如何欣赏自然,如何面对人生,如何学习其他民族的智慧……这种切合实际,注重人文精神发展的教材大调整值得肯定。但是需要不需要动如此大的"手术",以及删旧添新的理由是否妥当仍有待商榷。其实,最主要的还是整个社会大环境和教育的小环境的需要,才是决定教材是否要改,以及如何改的依据。

调整中图版必修地理教材知识体系的教学建议

“用教材教”代替“教教材”是新课改以来教材观的重大变革，意味着地理教师从忠实于教材到敢于质疑材的转变。中图版教材在使用过程中也存在一定问题，需要教师积极调整，以实现与高考接轨的高效课堂。

任务驱动式教学中教材的调整与重组

任务驱动式教学，作为一种新型的教学方式，有时候原有教材的编排不能与之相适应，有时候原有教材的编排不能使之发挥最大作用，此时，就需要对教材进行合理的调整与重组。

美国小学《科学》教材介绍(上)

美国Silver,Bvrdett Ginn公司1991年出版的一套小学《科学》课教材,其内容丰富,结构合理,语言生动,不失为我们学习和借鉴的一套好材料。 一、教材的结构 这套教材共六册。每册正文由四个单元组成,正文前有一章是绪言,绪言讲的是学生熟悉的、生活中常见的事物,例如第一册的绪言是以长颈鹿为例,讲了一个人工喂养长颈鹿的故事。每一个单元由若干章组成。

基于教材调整的初中历史深度学习

一、问题的提出笔者在多年执教中国近代史部分内容时发现,不同时期初中历史教科书对“左宗棠收复新疆”内容的处理上变动较大。2017年印发的统编教材中,将该内容删除。2018—2022年该内容又回归教材。笔者通过对比还发现,先前课程教材研究所编著的人教版《中国历史》,将“左宗棠收复新疆”内容单列为一课(第3课“收复新疆”)。而现行统编教材,在内容安排上,取消了课时的单独设置。取而代之的是第4课洋务运动中第三子目“建立新式海陆军”里一段约160字的正文。可谓是删而复归,归而又简。

教材处理浅谈

《Junior English for China》试用以来,教师普遍反映,教材的内容要么太多没法完成,要么太少,后半堂课就没事做了。为什么会这样呢?其实这是教材处理问题。 我在教学实践过程中,常用调整同一课的教学顺序或同一单元的教学内容这种方法来处理教材,避免了上述两种情况,效果较好。 一、通过调整教材,有助于突出课文重点,分散难点。BookⅡ,Lesson45,Part^1是学the months of the year.生词很多。Part^2是学句型How many……ane there in a……?显然本课的重点是Part^2。教师可以先用已学过的实物呈现Part^2的句型,然后利用已学过的句型来呈现生词。经过多次重复句型及生词,使学生熟练掌握句型,以至脱口而出。

国别教材的适用性研究——以《意大利人学汉语》为例

国别教材研究是伴随着"国别化教学"这一概念的逐渐发展而产生的。国别教材的编写原则:一是针对性,二是国别化。此研究通过对《意大利人学汉语》在实际使用中的教学环境、教学对象、教学方法等方面的分析研究,结合罗马大学孔子学院使用这套教材教学的实际经验,讨论国别教材在不同教学环境中的适用性以及教师的不同策略,以期对今后国别教材的发展提供参考和帮助。

高职模拟电子技术课直流稳压电源一章的调整

传统高职模拟电子技术课以大量的篇幅讲解性能差,当前应用很少的串联型稳压电源,而多项性能指标优越应用广泛的开关电源讲解甚少。本文通过对两种电源性能指标的比较,结合作者近年来的教学经验对原教学内容做了适当增补,并给出具体增补内容。

浅析中等职业学校与初中英语教材的衔接

为了适应当代社会的发展和国际形势的变化,中等职业学校作为社会专门劳动人才的摇篮,培养任务艰巨。对中等职业学校英语教材的分析是中等职业学校英语教学的工作重点之一。本文以中职学校英语教学的实际情况为出发点,围绕中专英语教材与初中英语教材的衔接,对两种教材进行了分析与比较,阐述了中职学校英语教学的思路、教学重点和教材运用,突出体现了中等职业学校的英语教材的重要作用。

激发兴趣导入门 师生互动探新路——基础会计教法初探

传统的基础会计教学建立在以学生为客体的基础上,现代教学理论要求"以学生为本".本文围绕激发学生学习兴趣、师生互动这一主题,通过课程的组织及教师课堂教学调控的分析,力求为基础会计课程教学改革探索新路.

教材调整背后的教育选择——以《经典常谈》为中心

2023年春季下发的八年级下册语文教材中,“名著导读”推荐书目《傅雷家书》更换为朱自清先生的《经典常谈》。教材调整属于教材建设的范畴,“教材建设是国家事权,统编语文教材更是如此。国家事权,最突出的表现就是贯彻落实立德树人这个教育的根本任务,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题”。从教材建设的层面回答“怎样培养人”的问题,意味着入选教材的文本要经得起思想内容和作者为人的双重检视。

小学数学如何使备课更有效

备课是上好课的前提,教师只有研读教材,熟悉教材,熟悉学情,才能驾驭课堂,才能让课堂更有效。

教学设计中如何对教材进行取舍整合

对英语教材进行取舍整合,目的主要不是为了“用教材教而不是教教材”或体现什么先进理念,根本上说就是为了让教师的教更适合自己学生的学。明确了这个目标,整合教材就有了正确方向。用一句话概括教材的调整取舍,就是要通过分析、对照,发现并调整教材中那些“不适合你所教学生实际水平和需求”的内容。

关于点集拓扑学教学的几点思考

本文结合教学实际,对点集拓扑学的教学方法进行了深入思考。实践表明,采用激励学生,培养学生的学习兴趣,加强基本概念的讲解,对教材的合理调整及取舍,考试题型及考核方式的改变的教学方法,教学效果良好。