美国在巴以和平进程中的角色调整

伊拉克战后的安全问题令布什政府的外交政策备受国内外批评,使得后布什时代的美国政府将解决巴以问题作为突破口,一改往日对巴以问题的冷漠态度,转而主动推动巴以和平进程,采用多重"遏制战略"和"平衡战略"以实现自身角色的调整。然而,由于巴以问题的复杂性和美国全球霸权结构的利己性,布什政府的角色调整对于巴以和平进程具有双重绩效。

中国在巴以问题上的角色调整

自中东剧变以来,巴以问题有被边缘化的趋势,但巴以问题仍是关乎全局的中东核心问题。中国在此过程中扮演什么样的角色依然极为重要。本文认为中国在巴以问题上的一贯立场使其积累了较为丰富的历史经验、道义资源,同时当今国内国际形势的变化也有利于中国进一步介入中东和平进程以发挥建设性作用。因此,中国在巴以问题上需要进一步调整和深化角色,力争更好地彰显"负责任的大国"形象。

以学生为中心的教学策略与外语教师的角色调整

我国的外语教学多年来一直采用教师讲解为主，学生听、练为辅的教学模式。在这种教学模式中，教师是课堂的主宰，是主动的施教者，并且监控整个教学活动的进程；学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。课堂上80％的时间都是教师讲解课文，学生只是被动地记录、机械地模仿，学习缺乏自主性。这种教学模式不利于培养具有创新思维和创新能力的创造型人材。随着国外教学理论的发展，以学生为中心的教学理论越来越多地被我国的外语教师所接受。

大学生外语自主学习能力的培养与教师的角色调整

近年来,培养学生的自主学习能力一直是教育领域的一个热门话题。本文简要介绍了自主学习的含义,分析了培养学生自主学习能力的必要性和重要性,并着重指出学生自主学习能力的培养是与教师的作用分不开的。外语教师应该提高自身素质,及时调整自身角色,帮助学生培养并逐步提高自主学习能力。

以学生为中心的教学方法及外语教师的角色调整

教学过程是师生之间的一个行为搏弈,搏弈的结果取决于师生双方在教学过程中的角色模式所提供的效率。本文旨在探究教师应如何在以学生为中心的教学原则基础上的教学中调整传统的角色,成为语言中介者,语言学习者和研究者。

以学生为中心的教学方法与外语教师的角色调整

越来越多的外语教师已接受了以学生为中心的教学理论。人们在强调学生课堂主导作用的同时 ,却忽略了教师在此教学方法下的角色调整。本文作者认为 ,外语教师在采用以学生为中心的教学方法后应及时调整传统的教师角色 ,成为语言中介者、语言学习者和研究者。

中医院校师生在英语改革和网络技术环境下的角色调整探索

目的对中医院校师生在大学英语改革浪潮和多媒体网络技术环境下的角色调整进行研究和探索,为进一步完善大学英语改革、探索比较切实可行的教学模式提供客观依据。方法选择师生角色调整作为重点研究,分析大学英语改革趋势和多媒体网络技术普及对中医院校英语教学带来的影响,以及由此而引起的师生角色转换。结果建立了紧跟改革步伐、充分利用多媒体网络环境、真正以教师为主导、以学生为中心的新型大学英语教学模式。结论本研究将会促使高校师生在英语改革的趋势中深入思考,充分意识到熟练掌握和应用现代化信息技术、角色适时调整和正确定位的必要性,在中医院校大学英语教学实践中有着积极的推广意义。

政府机构改革的难点与重点:真正调整角色切实转变职能

转变政府职能，是机构改革的重点，同样也是最大的难点。转变政府职能作为一项政策，党的十三大就提出来了，还可以追溯到更早的１９８６年。１９８６年，当时的劳动人事部和国家体改委联合确定在全国１６个中等城市试点，第一次提出转变政府职能。作为党的文件，是在十三...

调整角色期待 学会珍惜自己

多少年来,社会对医生和教师都抱有过高的角色期待,把他们想象成可以无限帮助他人的无所不能的“超人”,以为他们能持续帮助他人,解决他人的难题,感觉他人的痛苦,满足他人的需要,久而久之。

东盟角色调整与大国战略竞争

冷战结束以来,东盟各国在外交和安全方面的抱负与日俱增,不仅越来越倾向于用"同一个声音"说话,而且也日益看重自身的角色定位,不再满足于只做别人的棋子,更多以一个棋手的身份参与地区内外各重要领域的合作与竞争。东盟实体的扩大及其角色调整便是其政治独立和经济腾飞后民族自信心、内部凝聚力以及区域一体化进程同步迈进的逻辑结果,而这又从另一方面进一步加深了周边大国的战略竞争。

角色的调整

教师作为人类文化的传播者，在人类文化的继承和发展中起着桥梁纽带的作用。唐朝的韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”这就是我国古代对教师角色行为、义务及权利的精确概括。目前，中国基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行，教师的教育观念、教育方式、教学行为等都发生了很大的转变，教师应进行必要的角色调整，以适应改革的要求，必须通过继续教育对新课程进行充分地理解、

从东盟角色调整看周边大国的战略竞争

冷战时期,受制于当时的国际战略格局,东南亚国家曾经分属东、西两大阵营,彼此间的社会制度、文化背景和利益诉求也颇不一致。冷战结束以后,伴随着两极对峙的消逝,这一地区的国家终于重新获得了政治上的独立和经济上的腾飞,民族自信心。

基于组织角色调整的个体角色模型

当组织原先角色平衡被打破时,就要求组织进行内、外的角色调整来建立起新的组织角色平衡。新个体实际角色扮演是在组织期望角色、个体期望角色和员工间期望角色的三者基础上形成的角色互动。了解个体实际扮演角色有利于保障组织的有效运转,增强组织的社会角色扮演能力。

大学英语自主学习能力的培养与教师的角色调整

在推动新课程改革的过程之中,我国的英语教学目标和形式产生了极大的变化,其中学生自主学习是最为重要的目标,老师需要注重与学生之间的互动,关注师生角色的合理互换,将课堂的主动权和选择权交给学生,让学生能够意识到个人的主体地位,从而产生源源不断的学习动力,树立良好的学习自信心。但是长期的应试教育导致有一部分英语老师还没有摆脱以老师为主体的教学理念,只关注简单理论知识的传授以及灌输,无视学生的个性化成长和自主学习,最终导致实质的教学质量和教学效率不容乐观。对此,该文站在宏观的角度,针对大学英语学生自主学习能力培养的实施条件,分析这一能力培养与教师角色调整之间的相关性以及具体策略,以期为提高大学英语教学质量和效率水平提供一定的借鉴。

浅析社会转型期妇联组织的社会角色调整

“角色”原是戏剧中的名词，指演员所扮演的剧中人物。20世纪20—30年代，美国芝加哥学派将此概念引入社会学研究中。一般认为，“社会角色”是指与社会成员的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的社会成员的行为期望，构成社会群体组织的基础。只要是社会成员，都会承担并扮演某种社会角色。

体育记者的角色调整与设计

在雅典奥运会这场规模空前的眼球盛宴中，作为电视新闻传播核心的现场采访报道始终占据着绝对份额，成为仅次于比赛现场直播的第二看点。正因如此，此次央视奥运报道中许多采访细节成为全国观众谈论的话题。本文试从传播策略的角度浅析其中几个极具代表性的得失案例，希望从中找到改进此类采访技巧的方法，以利于体育记者的角色调整与设计。

英国国际角色定位的新调整——解析《英法防务合作协议》的另一种视角

2010年11月2日英国与法国在伦敦签订了有效期为50年的防务合作协议,这一协议具有重大现实意义。自布朗政府上台之后,英国政府就已经开始对布莱尔时期英国国际角色定位的偏差进行反思和调整。在此基础上,卡梅伦政府结合对国际格局变化的新认识,继续对英国的国际角色进行调整:更加融入欧洲,致力于形成有效的欧洲防务和安全政策,并支持建立一个强大的欧洲独立防务。卡梅伦政府的新调整是英国理性、灵活、务实外交传统的反映,而真正成为欧盟的领袖之一并在国际上扮演一个更为果断和独立的角色则是其目标。《英法防务合作协议》的签订,可被视为在上述道路上迈出的重要一步。

自主学习模式中英语教师的角色调整分析

当前社会的发展和学校的教育已对个体的自主学习提出了新的、更高的要求,尤其是目前学生的英语自主学习能力令人担忧;研究表明:学生自主学习能力与英语教师的角色调整与定位有直接关系,教师在教学过程中应该是指导者、顾问者、组织者、评估者、资源库。

全媒体演播室主持人角色调整初探

在"互联网+"时代,面对新媒体的强势冲击,传统电视媒体穷则图变,结合新媒体特征与优势的全媒体演播室应时而生,并逐渐成为各大强势媒体的标准配置。硬件提升,软件如何应对?环境变化,身处其间的人又该如何调整?本文力图从"口述者"与"表演者"、"表达者"与"互动者"、"主导者"与"掌控者"这三个层面来分析全媒体演播室中电视节目主持人的角色特征。

浅析从主持人到出镜记者的角色调整

如今，在各大电视媒体中，记者出镜的频率越来越高，尤其在电视现场报道中，更少不了出镜记者的身影。出镜记者带来的“我在现场”报道方式，已成为各大电视媒体提高新闻节目竞争力的重要手段，在当今的电视新闻报道中占有极其重要的地位。