期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
关注动态生成 实施有效引导
1
作者
张建发
《福建基础教育研究》
2016年第6期106-107,共2页
在课堂教学中,教师应根据课堂的各种复杂情况,关注学生的生成,实施有效引导。当学生各执已见时,不当裁判而当向导;当学生超前生成时,因势利导、调整跟进;当学生信息杂乱呈现时,捕捉筛选、化杂为序;当学生发生错误时,包容接纳、指引利用。
关键词
关注生成
当好向导
调整跟进
化杂为序
指引利用
下载PDF
职称材料
题名
关注动态生成 实施有效引导
1
作者
张建发
机构
晋江青阳街道教育办
出处
《福建基础教育研究》
2016年第6期106-107,共2页
文摘
在课堂教学中,教师应根据课堂的各种复杂情况,关注学生的生成,实施有效引导。当学生各执已见时,不当裁判而当向导;当学生超前生成时,因势利导、调整跟进;当学生信息杂乱呈现时,捕捉筛选、化杂为序;当学生发生错误时,包容接纳、指引利用。
关键词
关注生成
当好向导
调整跟进
化杂为序
指引利用
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关注动态生成 实施有效引导
张建发
《福建基础教育研究》
2016
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部