关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考

采用方便抽样法对调查作文教育现状的调查。显示:调查作文虽然进入小学语文课程,但未能引起小学语文教师的高度重视;在指导调查作文教学上,语文教材还缺乏相应的指导性;调查作文教学的教育支持体系尚不完善;虽然教师们能够正确认识调查作文的教育意义,但对于如何实施调查作文依然不甚明了。由此我们可以得出一个审慎的结论,虽有课标倡导,教材引导,但相关教育支持措施匮乏,调查作文并没有真正被小学语文教师所接受、理解并运用于语文教学实践,因而造成了调查作文事实上"形同虚设"的尴尬处境。

调查作文的比较、分析与反思--小学语文教材的中日比较

调查报告的写作,简称为调查作文。随着新课程改革,调查作文已经进入小学语文作文教学领域。相关的研究在我国实属一个新兴领域。本文从调查作文的类型、课题设计、教材安排和内容呈现及结构特点方面,对中日教材进行了比较研究。结果显示,中日教材存在明显差异。究其根本原因,生活教育理论为日本的调查作文提供了理论和实践的支持,而我国则缺乏相应的作文教育理论研究的支持。因此,发展和构建我国的作文教学的教育理论体系迫在眉睫。

调查作文的比较、分析与反思(二)——初中语文教材的中日比较

继对中日小学语文教材中的调查作文进行比较之后,又对中日初中语文教材中的调查作文进行了比较。结果显示,在调查作文的类型、课题设计、教材安排和内容呈现及结构特点方面,中日初中语文教材存在明显差异。深层原因,依然在于我们缺乏长期的、扎实的作文教学理论研究。针对初中教育的特殊性和复杂性,母语教育研究很有必要紧随时代发展,密切关注现代科技发展对母语教育提出的挑战。

统编版高中语文教材调查作文的比较、分析与反思

通过对统编版高中语文教材中调查作文进行比较与分析,结果显示,统编版高中语文教材在调查作文教育方面有很大的进步。教材不仅详细呈现了调查研究方法,还提供了丰富的学习支架,折射出课程开发和教育理念的进步和教材编写者的努力。同时,统编版教材也存在题目过于宏大、缺少评价反思环节等问题。在信息时代,推进调查作文教育需要继续深化调查作文教育研究。

调查作文的比较、分析与反思(三)——中日高中语文教材及课程比较

我们对中日高中语文课程和教材进行了比较。结果显示,中日高中语文课程设置和教材编制存在明显差异,与日版教材相比,我们的教材在调查作文的类型、课题设计、教材安排、任务呈现及结构特点等方面都存在一些差距。教材的问题折射出课程开发和教育理念的差异,在现代科技社会,母语教育若要与高新技术时代接轨,必须对汉语母语教育的传统模式和特点予以革新。

调查作文的文体性质、类型及教育价值

在我国,调查作文首现于20世纪初,并被历代和当代全部的中小学语文、政治、历史、地理以及理化生等课程文件所倡导,但却面临理论与实践上的诸多发展困境。调查作文是一种有别于记叙文、议论文和说明文的独立文体,它包括观察日记、参观记录、实验报告、人物访谈记录与报告、社会(自然)调查报告等。调查作文教育具有"四个双重"特点,其教育价值主要在于:促进语文教育改革,繁荣写作教育研究;促进科学教育与母语教育相融合,提升国民人文与科学素养;促进中小学跨学科教育,推进普通高中考试改革。讨论调查作文的性质、类型及教育价值,对具有中国特色的调查作文理论体系的建构有着重要意义。

调查作文的比较、分析与反思(四)——统编版小学语文教材的进步与不足

三科教材实行国家统编、统审、统用,体现了中央的重大决策部署,是立德树人的重要举措,也是进一步提高教育质量的需要。本文对统编版和人教版(旧版)小学语文教材进行了比较研究,结果显示,统编版语文教材在调查作文教育方面有很大的进步,教材在课题设计、教材安排、任务呈现及结构特点等方面都有明显改善和进步,也存在一些不足。这折射出课程开发、教育理念的进步和教材编写者的努力。在信息时代,推进调查作文教育需要继续深化调查作文教育研究。

新课程背景下小学调查作文的实践探索

调查作文具有时代性、生活性、"格物"性和学术性的特点。在实践中我们主要以"布置任务,自组团队,设计问卷或调查记录表,调查记录,撰写作文,同伴交流"的模式进行。对作文教学的开展具有重要意义。

统编初中语文教材中调查作文的进步与不足

统编初中语文教材中的调查作文,详细呈现了调查研究方法,创造性地提供了评价量表范例,反映了课程开发和教学理念的进步和教材编写者的创新,但同时也存在题目笼统模糊、不重视写作方法或程序与初小衔接不连贯等问题。信息化时代,推进调查作文教学,需要结合时代背景和现实需求,以多学科融合进行理论突破和实践创新。

对小学“调查作文”教育的现状思考

在小学＂调查作文＂的教育中,目前虽有课标倡导、教材引导,但因为相关的教育支持体系还很不完善,很多教师对如何实施＂调查作文＂依然不甚明了,若想摆脱小学＂调查作文＂形同虚设的尴尬处境,最关键的是要从多方面对＂调查作文＂的类型、概念与实践进行深入研究,以帮助小学语文教师走出认识与实践的误区,使＂调查作文＂达到其所承载的教育意义。

小学语文教学中调查作文的教学现状及分析

小学语文教师在开展调查作文教学时,要应用合理的策略引导学生学习,让小学生掌握这一文章体裁的写法。本文分析研究了调查作文的题材问题、调查作文的规范问题和调查作文的应用问题。

小学语文调查作文的比较、分析与反思

调查作文是一种与现实非常接近的作文,学生需要对既定的作文题目进行相关的调查,再结合所得到的结果进行分析。这是小学语文教学的一个创新,很有教育意义。＂书声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心＂。调查作文让学生回归生活,将写作与实际生活联系起来。本文将结合小学语文目前的调查作文教学进行比较、分析,找出存在的问题,探讨可行的改进措施,让这一新加入课程标准的作文类型的教学更加成熟。

作文,请推开生活的门——“那些冷门的教研点”系列策划之“生活调查作文”

生活与作文,如水源与水流。无源则无流;唯有水源丰沛,才能成就水流的万千气象。此道理世人皆知。但奇怪的是,不管教育者如何深谙此理,也不管语文课程标准怎样强调作文教学"应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感",一个普遍的事实无可辩驳:学生作文与生活之间隔有厚墙。生活调查作文是这堵厚墙上推开的一扇门。

一棵“树”的生长——地铁调查作文的进阶式指导

2014年4月底,长沙地铁2号线开通试运营。这是长沙开通的第一条地铁,孩子们既兴奋又好奇。身边发生的"新鲜事",正是"引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感"的最好契机,与我们的生活调查作文的选题要求也非常吻合。于是,我们把地铁调查作文纳入课题实践内容。地铁调查是一个内容丰富、分类繁多的选题。

班级生活调查作文的进阶式探索

2013年,"生活调查作文的深入研究"课题开题时,我正教四年级。作为课题组的一员,我带着孩子们一起加入了这个课题研究。《义务教育语文课程标准》课程目标中,第二学段针对语文综合性学习明确要求:"能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。"然而,纵观一至四年级的语文教材,没有一个单元、一篇文章具体指导学生如何提出问题,如何搜集资料,如何整理成文。基于此,我在教学实践中与课题组老师们共同摸索,按照"同题—异题—手拉手互助"由易到难的顺序,对学生进行生活调查作文的指导。

生活调查作文对传统作文教学的变革

作文课堂封闭、题材封闭、思维封闭、写作过程封闭,这是当前小学作文教学普遍的现实困境。作文教学被限制在狭小的课堂之内,即使在课堂上创设活动情境,也大多是模拟式的游戏活动,与真实生活相去甚远,学生只能坐在教室里闭门造车,所以作文中胡编乱造、东拼西凑的现象屡见不鲜。要改变这一现象,就必须打通作文与生活的"任督二脉",让作文与生活实现无阻碍的对接。生活调查作文让学生深入生活、调查生活、体验生活,为学生的作文开辟活水源头。它在日本近现代语文教学即已出现。

非常团队之“生活调查作文的深入研究”课题组

2007年,长沙市教育科学研究课题"生活调查作文研究"立项,课题获长沙市2011年度中小学课题成果一等奖、长沙市第十五届"友谊教育科研奖"二级二等奖。2013年,湖南省"十二五"规划课题"生活调查作文的深入研究"立项,课题研究向纵深处拓展。2014年、2017年,《小学生导刊》杂志两次专题刊发课题研究成果(学生作文)。

调查作文的比较、分析与反思（二）——初中语文教材的中日比较

继对中日小学语文教材中的调查作文进行比较之后，又对中日初中语文教材中的调查作文进行了比较。结果显示，在调查作文的类型、课题设计、教材安排和内容呈现及结构特点方面，中日初中语文教材存在明显差异。深层原因，依然在于我们缺乏长期的、扎实的作文教学理论研究。针对初中教育的特殊性和复杂性，母语教育研究很有必要紧随时代发展，密切关注现代科技发展对母语教育提出的挑战。

大学英语写作调查及其对教学的启示

为了提高大学英语专业学生作文水平,结合目前存在的几种作文教学法,通过问卷对大学生英语作文观念进行调查,从学习者的角度分析这几种教学方法的利弊及作文教学现状,以求对大学英语作文教学有所启示并提出可行性建议。