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新课标下如何评价学生数学学习方式
1
作者
邵友健
《宿州教育学院学报》
2009年第3期95-96,共2页
数学教学是数学活动的教学,数学学习是主动构建的过程,学生才是数学学习的主人。对学生数学学习进行有效的评价,关注他们在学习过程中的变化与发展,全面了解学生的数学学习状况,以促进他们更好地发展。注重肯定、赞赏学生的进步,让他们...
数学教学是数学活动的教学,数学学习是主动构建的过程,学生才是数学学习的主人。对学生数学学习进行有效的评价,关注他们在学习过程中的变化与发展,全面了解学生的数学学习状况,以促进他们更好地发展。注重肯定、赞赏学生的进步,让他们感受到学习成功的欢乐,在他们心中唤起自尊心和自信心。
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关键词
书面考核
学习过程
评价
调查实践评价
反思
评价
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职称材料
题名
新课标下如何评价学生数学学习方式
1
作者
邵友健
机构
宿州市符离中学
出处
《宿州教育学院学报》
2009年第3期95-96,共2页
文摘
数学教学是数学活动的教学,数学学习是主动构建的过程,学生才是数学学习的主人。对学生数学学习进行有效的评价,关注他们在学习过程中的变化与发展,全面了解学生的数学学习状况,以促进他们更好地发展。注重肯定、赞赏学生的进步,让他们感受到学习成功的欢乐,在他们心中唤起自尊心和自信心。
关键词
书面考核
学习过程
评价
调查实践评价
反思
评价
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
新课标下如何评价学生数学学习方式
邵友健
《宿州教育学院学报》
2009
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