“牛顿第三定律”调研课评析

在初中已有相互作用力的知识水平下,在高中物理教学中应创设真实的情境,让学生自主探究,最终在知识建构的过程体验中逐渐领悟科学本质,达到提升核心素养的目标。本文通过对“牛顿第三定律”调研课的评析,浅探在探究教学中提升学生的物理学科核心素养的途径。