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追问出来的作文
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作者 肖滋有 《学周刊(上旬)》 2016年第8期143-144,共2页
通过面对面的单独辅导,学生会对如何选材,如何立意,如何表达茅塞顿开,明确写作的内涵。因此,教师应积极调动非智力因素来实现提优补差。
关键词 谈话式交流辅导 提优和补差
原文传递
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