德育工作者谈话教育的语言艺术

谈话教育是德育工作中一个重要的组成部分。怎样使谈话富有情感和启迪,这就涉及语言艺术。该文作者联系自己的工作实践,从五个方面探讨了在德育工作中怎样巧妙地运用语言艺术,获得德育工作良好功效的具体做法和有效途径。

广栽莲花,少生荆棘——小学班主任的谈话教育艺术

谈话法是班主任对学生开展思想工作最常用的沟通方法。与学生谈话交往时,班主任的语言表达尤其重要,和谐谈话气氛、找准谈话时机、选择谈话语言,才能解除学生心理顾虑,缩短心理距离,共创最佳教育效果。

后喻文化时代学校德育中的谈话教育

一、后喻文化时代青少年学生的特点分析 “后喻文化”理论是由美国人类学家玛格利特·米德于20世纪60年代针对科技革命所引起的全球性、历史性的代沟等现实问题，从不同文化传递机制角度提出的。后喻文化是指通过自下而上传递即年幼者向年长者传授、年长者反过来向年幼者学习的文化。当前我国处在社会加速转型期，随着网络时代的来临，已经进入了一个信息多元、张扬个性、尊重人格、发扬民主的后喻文化时代。而后喻文化时代对青少年学生的思维方式、语言习惯、行为方式、价值观念及道德观念等方面有着深刻的影响，其特点如下。

利用国学经典提高幼儿谈话教育的有效性

中华文化源远流长,广博精微,国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。《论语》、《三字经》等国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本,可以将其精华部分或其思想迁移到幼儿园教育当中,特别是对幼儿的社会性培养非常有帮助,可以丰富幼儿园的德育内容,扩展幼儿园教育的深度。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,目前很多幼儿园都在利用国学经典来充实幼儿园的教育,效果也是不错的。

班主任与学生谈话教育的艺术

谈话教育是教师借助情感性的语言交流，引起学生的共鸣，以达到教育目的的一种教育手段。好的谈话犹如和风拂柳，春雨润物，起到良好的教育效果；不好的谈话会让学生产生逆反心理，激化矛盾，导致教育失败。因此，老师尤其是班主任老师更应讲究谈话的艺术性，以此促进班务教育教学的和谐生成。

班主任谈话教育中的三大误区

谈话教育是当前班主任工作的最主要形式。由于在教育理念方面的理解偏差,导致一些班主任的谈话教育不自觉地陷入同情观念、认真态度、晓之以理这三个貌似正确的教育误区中。

叙事疗法在班主任与“问题学生”教育谈话中的应用

叙事疗法的核心理念为“问题是问题,人不等于问题”,每个人都是自己生命故事的主宰者,都是自己问题的专家。班主任在班级管理工作中,难免会接触到一些“问题学生”,这些学生因为各种原因,在行为和心理上出现了偏差。班主任可应用叙事疗法,通过故事叙说了解“问题”的全貌;通过问题外化,让学生从一个全新的视角来看待问题;通过寻找例外事件帮助学生重构生命故事,增强解决问题的勇气和信心。

教育谈话的结束技巧

在日常师生沟通中，由于缺乏相应的准备和技巧，很多问题解决式的谈话对学生而言成为应激事件，甚至演变为危机事件的导火索。运用反馈、总结、评估和稳定等技术，教师可以更好完成教育谈话，帮助学生从问题解决中获得成长和发展。师生沟通属于容易出现情感和认知偏差的情境，需要教师自始至终保持高度认知努力，将问题解决式谈话转变为“有计划的教育谈话”，并通过正念练习和执行项目清单来实现。

有准备的教育谈话:设计与实施

教育是帮助人发展的科学和艺术，我们和学生说的每一句话，做的每一件事，都可能对学生产生影响。教师是学生日常思想道德教育、心理健康教育和管理工作的主要实施者，谈话是教师采用的基本教育方式。有准备的教育谈话能够了解学生思想、心理、学习和生活状况，是有针对性地开展思想道德教育和心理健康教育的前提和基础。然而不断发生的校园危机事件，尤其是一些师生冲突事件，暴露出教育谈话存在的诸多问题。

浅析现阶段看守所谈话教育工作

谈话教育是看守所工作的重要组成部分，它在转化在押人员思想，促其坦白交待、认罪服法等方面具有重要作用。当前看守所在开展谈话教育工作中尚存在一些不足，要推动监管工作向高质量、高水平发展，谈话教育工作必须深化。

驻所检察中的谈话教育探究

谈话教育是看守所检察工作中的一种常用工作方法，谈话教育笔录是这种工作的形式载体。针对性地开展谈话教育工作,听取在押人员的呼声和了解他们的思想动态，对其进行法制宣传教育,进行检务公开宣传监所检察监督职能,拓宽监所检察监督渠道,从而维护在押人员的合法权益,促进监管场所严格执法,文明管理,保证刑事诉讼活动顺利进行,维护监管场所的秩序和稳定有重要作用。

心有灵犀一点通——浅议教育心理与谈话艺术

谈话教育是对学生进行思想教育的主要手段之一。几乎每位教师都希望能通过谈话教育使学生“茅塞顿开”。但有时动机与效果不能完全统一起来。“谆谆教导”换来的是沉默的抗争,使谈话以彻底失败而告终。教师常怪学生“朽木不可雕也”,而对为何造成这种“不投机”的原因分析不多。冷静下来细细反思,造成无效教育的原因主要是方法不当所造成的。对此决不能等闲视之。倘不改观,常此以往,教育效果一定会出现“零效应”,甚至是“负效应”。 什么情况下会造成话不投机呢? 一曰:唠叨,跑“马拉松”。心理学研究证明,同样的刺激物在受刺激时间过长时,会引起“麻木”效应。与学生谈话,教师必须因人而异,有的放矢,切中要害,求得实效。

换位思考在罪犯个别谈话教育中的实践应用

山东省鲁北监狱公维龙、李明熙在《换位思考在罪犯个别谈话教育中的实践应用》一文中提出监狱人民警察应通过换位思考的方式做好有针对性、成效性的罪犯教育转化工作。文章认为换位思考在罪犯个别谈话教育、在与罪犯深入沟通中起到了“润滑剂”的作用,能够缩短心理距离,消除无形之墙;激发罪犯谈话欲望,获取真实感受;减少沟通成本,做到事半功倍。

全省新提任省管厅级领导干部接受集体廉政谈话教育

2016年12月28日，全省新提任省管厅级领导干部集体廉政谈话教育活动在广州举行。省委常委、省纪委书记黄先耀，省委常委、省委组织部部长李玉妹出席活动并讲话。黄先耀指出，要认真吸取领导干部违纪违法案件的深刻教训，常敲廉洁警钟，时刻引以为戒，做到“五个切莫”：切莫患“软骨病”，切莫做“两面人”．切莫喝“迷魂汤“，切莫筑“安乐窝”，切莫碰“高压线”，防范从政道路上的各种风险。

影响思想政治教育谈话和谐的若干因素

思想政治教育谈话是思想政治教育工作的常规方式。好的谈话促进谈话对象的思想进一步走向成长、成熟,可以降低社会管理成本,增进人际关系和解,达到构建和谐社会的目的。论文从谈话实施者的语言运用能力、情简能力、理论解释能力、客体心理阅读能力等角度探讨影响思想政治教育谈话和谐的因素。

新形势下高校辅导员谈心谈话教育工作探究

在网络信息高度发达的新形势下,辅导员面临的大学生的学习方式、交流方式、生活方式发生了很大的变化,使得辅导员与大学生的交流方式也发生了很大的改变。但是与高校学生进行面对面的有高度、有温度、有深度的谈心谈话教育仍然是做好思想政治工作的有效方法,并且在具体学生工作中发挥着重要的作用。

后工业社会 人的首要素质应该是美德——学习江泽民《关于教育的谈话》的思考

江泽民同志在《关于教育的谈话》中指出:“思想政治素质是最重要的素质。”关注人的品德素质是历史发展的必然。后工业社会是一个人本的社会,高科技要求以人为本,要求人文精神的复兴。“美德素质是人才的首要素质”将成为后工业社会人才观的新理念。

端正方向,深化改革——学习江泽民总书记《关于教育问题的谈话》的体会

反复学习、认真领会江泽民总书记在2000年2月1日《关于教育问题的谈话》(以下简称《谈话》),深感《谈话》高瞻远瞩、意义深远又紧贴现实、全面深刻,指明了我国教育改革和发展的正确方向。《谈话》从与学生的学习负担、成长环境等紧密相关的二、三个'触目惊心'的偶发事例入手,由表及里、直切时弊,一针见血地指出了教育工作的薄弱环节和深层次问题,进而从国运兴衰、民族复兴、科教兴国以及现代化建设全局的高度,对树立正确的价值观、教育观、人才观、质量观等方面作了深刻精辟的阐述。笔者认为,《谈话》是总书记在世纪之交发出的改革和发展我国教育的新的动员令,是继1999年第三次'全教会'重要讲话之后指导教育工作的又一纲领性文献。