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《水域的污染和保护》教法探索
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作者 杨声荣 《四川教育》 1999年第Z1期71-71,共1页
一、熟悉内容是确定教学方法的前提《水域的污染和保护》是第六册自然“水”单元的总结性课目, 属于认识自然事物之间相互联系为中心内容的课型.本课要求指导学生认识水域污染的危害和原因,保护水域的意义和方法,从而培养学生逻辑思维能... 一、熟悉内容是确定教学方法的前提《水域的污染和保护》是第六册自然“水”单元的总结性课目, 属于认识自然事物之间相互联系为中心内容的课型.本课要求指导学生认识水域污染的危害和原因,保护水域的意义和方法,从而培养学生逻辑思维能力,对他们进行爱家乡的教育.本课内容是:汇报考察水域的情况,认识水域(井水、河水)污染的危害及原因,了解国家保护水域的法律主要内容,教育学生自觉守法保护家乡水域.教法上采用谈话讨论法。 展开更多
关键词 保护水域 水域污染 谈话讨论法 探索 逻辑思维能力 意义和方 相互联系 自觉守 主要内容 中心内容
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《积极参加家务劳动》教材分析
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作者 白艳玲 《辽宁教育》 1999年第Z1期93-93+96,96,共2页
《积极参加家务劳动》一课属于本册教材的第二单元。这一单元是落实大纲中年级第十三条的有关要求,对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗的教育,并从积极参加家务劳动、珍惜劳动成果、爱护公共财物、节约水电、不比吃穿等方面教育学生爱劳动... 《积极参加家务劳动》一课属于本册教材的第二单元。这一单元是落实大纲中年级第十三条的有关要求,对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗的教育,并从积极参加家务劳动、珍惜劳动成果、爱护公共财物、节约水电、不比吃穿等方面教育学生爱劳动、爱集体、爱人民,使学生懂得勤劳节... 展开更多
关键词 家务劳动 教材分析 热爱劳动 积极主动 情感体验 道德情感 教学过程 谈话讨论法 理解课文 传统美德
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信息技术课的教学建议
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作者 杨桂莲 《山西教育(管理版)》 2002年第10期22-22,共1页
关键词 信息技术课 因材施教 教学方 “任务”驱动教学 谈话讨论法
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