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泰国学生汉语谈话语体能力习得调查
被引量:
6
1
作者
周芸
张婧
《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》
2010年第3期62-69,共8页
谈话语体能力是语用主体在正确识别谈话语体语境类型的基础上,恰当地选择和运用谈话语体标记来理解和表达谈话语体话语的能力。泰国学生的汉语谈话语体能力主要由谈话语体语境的认知能力、谈话语体标记的掌握能力、谈话语体的理解能力...
谈话语体能力是语用主体在正确识别谈话语体语境类型的基础上,恰当地选择和运用谈话语体标记来理解和表达谈话语体话语的能力。泰国学生的汉语谈话语体能力主要由谈话语体语境的认知能力、谈话语体标记的掌握能力、谈话语体的理解能力和表达能力、谈话语体与其他语体的协调能力等构成。影响泰国学生汉语谈话语体能力习得特点、习得偏误的因素,不仅涉及到汉语谈话语体本身的问题,而且还与很多非语体因素有关。
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关键词
谈
话语
体
语体标记
谈话语体能力
习得偏误
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职称材料
题名
泰国学生汉语谈话语体能力习得调查
被引量:
6
1
作者
周芸
张婧
机构
云南师范大学文学与新闻传播学院
昆明医学院海源学院
出处
《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》
2010年第3期62-69,共8页
基金
云南省哲学社会科学规划课题《东南亚汉语学习者语体能力习得研究》
文摘
谈话语体能力是语用主体在正确识别谈话语体语境类型的基础上,恰当地选择和运用谈话语体标记来理解和表达谈话语体话语的能力。泰国学生的汉语谈话语体能力主要由谈话语体语境的认知能力、谈话语体标记的掌握能力、谈话语体的理解能力和表达能力、谈话语体与其他语体的协调能力等构成。影响泰国学生汉语谈话语体能力习得特点、习得偏误的因素,不仅涉及到汉语谈话语体本身的问题,而且还与很多非语体因素有关。
关键词
谈
话语
体
语体标记
谈话语体能力
习得偏误
Keywords
conversation style
stylistic markedness
conversation stylistic competence
acquisition-- induced error
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
泰国学生汉语谈话语体能力习得调查
周芸
张婧
《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》
2010
6
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