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俄语谐音记忆法:借助于“带语义的音标”的联想记忆
被引量:
1
1
作者
桂起权
《贺州学院学报》
2014年第4期45-49,共5页
介绍三种记忆方法:一是谐音联想记忆法,这是文章最有新意之处也是重点所在。关键在于借助于"谐音"的发现,从而在中外文的语音与语义之间创造性地建构一个特殊的联想,以便于巩固记忆;二是强调构词法的活学活用,特别是尝试着将...
介绍三种记忆方法:一是谐音联想记忆法,这是文章最有新意之处也是重点所在。关键在于借助于"谐音"的发现,从而在中外文的语音与语义之间创造性地建构一个特殊的联想,以便于巩固记忆;二是强调构词法的活学活用,特别是尝试着将构词法与谐音方法糅合在一起,以便相互支撑,发挥更大效用;三是俄文-英文字母的对应关系记忆法,它必须与前面两种方法配合在一起,发挥积极的作用。
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关键词
谐音
联想
记忆
法
语音与语义
构词
法
俄-英字母对应关系
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职称材料
小学英语单词之妙诀——谐音记忆法
2
作者
万梅
《科教导刊(电子版)》
2018年第13期186-186,共1页
任何一种语言都需要靠发音来进行交流. 谐音记忆法就是利用英语与汉语间的语音联系通过联想进行记忆的方法.在英语词汇教学中, 让小学生由当前感知的单词联想起有关的汉语词汇, 从而让大脑想到相关的影像, 思维中的联想影像越活跃, 经...
任何一种语言都需要靠发音来进行交流. 谐音记忆法就是利用英语与汉语间的语音联系通过联想进行记忆的方法.在英语词汇教学中, 让小学生由当前感知的单词联想起有关的汉语词汇, 从而让大脑想到相关的影像, 思维中的联想影像越活跃, 经验的联系就越牢固, 记忆的效果就越强, 进而提升小学生记忆英语单词的能力.
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关键词
小学英语
单词
记忆
谐音记忆法
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职称材料
谐音记忆法在历史教学中的方法与实例
被引量:
4
3
作者
胡常海
《中国教师》
2006年第7期29-31,共3页
关键词
谐音记忆法
历史教学
实例
历史基础知识
“死记硬背”
发明创造
学习过程
历史学科
融会贯通
灵活运用
原文传递
浅析英语单词谐音记忆法
被引量:
1
4
作者
徐腾
《学园》
2012年第21期87-87,90,共2页
单词记忆始终是英语学习者的一道难题,科学合理地进行记忆才会增加记忆效果。本文针对记忆法之一的谐音记忆法进行分析,希望能给读者点滴的启迪。
关键词
谐音记忆法
读音
汉字
音标
原文传递
地理趣味记忆法之谐音的妙用
被引量:
1
5
作者
董雪丽
《成才之路》
2009年第26期56-56,共1页
要教会学生学习地理的方法。地理教师要充分利用地理学科的特点,培养学生的思维能力。使学生学会思考地理问题,学会学习地理知识,学会解决地理问题。在地理教学中可用谐音记忆法。此方法在地理记忆中往往起到事半功倍的作用。谐音法...
要教会学生学习地理的方法。地理教师要充分利用地理学科的特点,培养学生的思维能力。使学生学会思考地理问题,学会学习地理知识,学会解决地理问题。在地理教学中可用谐音记忆法。此方法在地理记忆中往往起到事半功倍的作用。谐音法在众多的记忆方法中是其中比较简单、有效、有趣的方法之一。下面我就浅谈一下如何在地理教学中利用谐音记忆知识。
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关键词
谐音记忆法
地理学科
趣味
记忆
法
妙用
学生学习
学会学习
地理知识
地理教学
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职称材料
历史学习中的谐音故事记忆法
6
作者
陈春云
《中学政史地(初中适用)》
2018年第3期61-64,共4页
众所周知,学习离不开记忆,记忆力的高低是决定学习成绩优劣的关键因素之一。相对理科课程而言,文科课程尤其如此。记忆有法,但无定法。在众多的记忆方法中,谐音故事记忆法有着自己独特的魅力。成功地运用这种方法,对激发学习兴趣...
众所周知,学习离不开记忆,记忆力的高低是决定学习成绩优劣的关键因素之一。相对理科课程而言,文科课程尤其如此。记忆有法,但无定法。在众多的记忆方法中,谐音故事记忆法有着自己独特的魅力。成功地运用这种方法,对激发学习兴趣、提高记忆效率、开发大脑潜能、培养创新意识,都有重要意义。借助发音相同或者相近的字词来记忆难记的历史知识,使之变无意义为有意义,变无味为有味,以达到牢记知识的目的的方法,就是谐音记忆法。
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关键词
谐音记忆法
历史学习
故事
激发学习兴趣
历史知识
无意义
学习成绩
理科课程
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职称材料
活学活用“谐音记忆法”
7
作者
世知
《科学生活》
2008年第4期12-13,共2页
从前,有一位教书先生给学生布置了一道作业,要求背诵圆周率,而且要背到小数点后第22位,即3.1415926535897932384626。布置完作业之后,这位教书先生便到山上的一座寺庙跟方丈一起饮酒去了。老师一走。
关键词
谐音记忆法
圆周率
英语学习
活学活用
原文传递
谐音记忆法和口诀记忆法在生物教学中的运用
8
作者
徐欢欢
梅剑琳
《知识窗(教师版)》
2021年第18期54-54,共1页
高中生物需要识忆的内容较多,对大多数学生而言,教材记忆的内容容量太大,专业术语太多,知识混淆不清。通过教学探索,笔者发现运用谐音记忆法和口诀记忆法等言简意赅、轻松诙谐的形式,既能调动学生的学习积极性,又能加强学生对教材基础...
高中生物需要识忆的内容较多,对大多数学生而言,教材记忆的内容容量太大,专业术语太多,知识混淆不清。通过教学探索,笔者发现运用谐音记忆法和口诀记忆法等言简意赅、轻松诙谐的形式,既能调动学生的学习积极性,又能加强学生对教材基础知识的理解和记忆,让学生把学习当成一种乐趣,从而提高课堂教学效率。
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关键词
高中生物
提高课堂教学效率
谐音记忆法
专业术语
教学中的运用
口诀
记忆
法
教学探索
理解和
记忆
原文传递
寻求记忆窍门 减轻记忆负担——浅谈“谐音物像记忆法”在数学教学中的应用
9
作者
钟世平
《德阳教育学院学报》
2001年第2期71-72,共2页
当前,学生课业负担过重的问题已到了一个非解决不可的时候了,减负成了举国上下的共同呼声。围绕减负而产生的相关问题不能不引起我们进一步的思考。减去学生过重的负担,努力排除其不合理或不利的因素,从而真正做到提高效率,减负不减质。
关键词
小学
数学教学
“
谐音
物像
记忆
法
”
数学知识
记忆
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职称材料
掌握记忆方法 提高自学效率
10
作者
苗军芙
《现代教育》
2006年第2期31-32,共2页
自学考试是对自学者进行以学历考试为主的国家考试,主要靠自考生利用业余时间来完成学业。自学是考生参加学习的主要形式,提高自学效率是每位自考生特别是工学矛盾比较突出、各种干扰影响较大的自考生在自学过程中最大的愿望。基本知...
自学考试是对自学者进行以学历考试为主的国家考试,主要靠自考生利用业余时间来完成学业。自学是考生参加学习的主要形式,提高自学效率是每位自考生特别是工学矛盾比较突出、各种干扰影响较大的自考生在自学过程中最大的愿望。基本知识的掌握主要靠记忆来完成。对自学课程而言,内容多,层次深,记忆难度大。“如何记”是许多考生比较困惑,认识上不太明确的一个问题。
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关键词
记忆
方
法
自学效率
工学矛盾
高等教育自学考试
谐音记忆法
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职称材料
生物学学习中的记忆方法
被引量:
2
11
作者
全柱尧
《生物学教学》
北大核心
2004年第2期13-14,共2页
近年来,高考命题已由知识立意为主过渡到能力立意为主,但考查对基本概念和基础知识记忆的内容依然占有相当的比例。而且,学科能力的高低是建立在学生对基础知识的理解和记忆之上的。因此,如何提高记忆的效率,使学生能用较少的时间...
近年来,高考命题已由知识立意为主过渡到能力立意为主,但考查对基本概念和基础知识记忆的内容依然占有相当的比例。而且,学科能力的高低是建立在学生对基础知识的理解和记忆之上的。因此,如何提高记忆的效率,使学生能用较少的时间、较长时期地记住较多的知识。
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关键词
生物学
学习方
法
记忆
方
法
概括
记忆
法
谐音记忆法
高考命题
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职称材料
小学英语单词记忆方法探究
被引量:
2
12
作者
卞佳慧
《陕西教育(教学)》
2016年第12期35-35,共1页
一、音律记忆法音律记忆法,指的是学生在记忆单词时,根据单词的音律来记忆。具体来讲,有两种比较常见的记忆方式,其一,谐音记忆法。即通过与该英文单词读音相近的汉语拼音记忆法来记忆这个单词。
关键词
单词
记忆
方
法
小学英语
谐音记忆法
记忆
方式
汉语拼音
英文单词
音律
学生
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职称材料
常见的地理记忆方法
13
作者
曹家军
《中学政史地(高三)》
2005年第2期73-76,共4页
地理的记忆能力是高考要求的一种最基本的能力,积累一定的地理知识是进行地理推理、判断的前提。笔者在教学中,发现学生在记忆地理知识方面存在很大欠缺,同时有些学生也反映有许多知识记忆后又马上遗忘,尤其一些概念性的地理名词和...
地理的记忆能力是高考要求的一种最基本的能力,积累一定的地理知识是进行地理推理、判断的前提。笔者在教学中,发现学生在记忆地理知识方面存在很大欠缺,同时有些学生也反映有许多知识记忆后又马上遗忘,尤其一些概念性的地理名词和地理事物(如河流、湖泊等)。针对这一情况,本文扼要地从5个方面谈谈地理知识记忆的常见方法。
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关键词
地理
记忆
方
法
列表比较
法
谐音记忆法
高三
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职称材料
快速记忆法在生物学教学中的运用
被引量:
1
14
作者
王坚毅
《卫生职业教育》
2003年第6期90-91,共2页
笔者通过多年实践,在生物学教学中运用快速记忆法,收到良好的教学效果.所谓快速记忆法,就是在现代生理学、心理学、教育学研究成果基础上编制的,能够指导人们遵循记忆的规律,有效地提高记忆速度和质量的方法.快速记忆法由多种具体的方...
笔者通过多年实践,在生物学教学中运用快速记忆法,收到良好的教学效果.所谓快速记忆法,就是在现代生理学、心理学、教育学研究成果基础上编制的,能够指导人们遵循记忆的规律,有效地提高记忆速度和质量的方法.快速记忆法由多种具体的方法组成,以下向读者介绍几种生物学教学中常见的行之有效的记忆方法.
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关键词
快速
记忆
法
生物学教学
运用
记忆
效率
奇特联想
法
谐音记忆法
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职称材料
打开中级会计师大门的一把金钥匙——巧用记忆法
15
作者
李媛
《会计之友》
北大核心
2005年第10A期94-94,共1页
中级会计师考试重视基础知识,但有些知识难记忆却又非记住不可,所以往往令学习者费心。本文根据自己的学习经验以及吸收了他人的研究成果,总结了几种记忆方法。
关键词
中级会计师考试
基础知识
形象
记忆
法
谐音记忆法
口诀
记忆
法
理解
记忆
法
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职称材料
历史学习记忆四法
16
作者
张新民
《甘肃教育》
2010年第2期59-,共1页
记忆是学习的基础,是分析、概括、比较、归纳等能力形成的载体。然而中学历史教材内容纷繁庞杂,学生常因"记不住"而产生厌学情绪。如何提高学生的记忆能力,这一难题长期困扰着许多中学历史教师。下面笔者就介绍几种有用的记...
记忆是学习的基础,是分析、概括、比较、归纳等能力形成的载体。然而中学历史教材内容纷繁庞杂,学生常因"记不住"而产生厌学情绪。如何提高学生的记忆能力,这一难题长期困扰着许多中学历史教师。下面笔者就介绍几种有用的记忆方法,并求方家指正。
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关键词
历史学习
口诀
记忆
法
谐音记忆法
联想
记忆
法
排比
记忆
法
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职称材料
指导记忆方法 提高化学学习效率
17
作者
黄华珍
《名师在线》
2018年第21期68-69,共2页
对于九年级毕业班学生来说,化学学习面临时间少、内容多的矛盾。针对这一现状,化学教师应该在课堂中引入学法指导,特别是记忆方法的指导,让学生轻松、快捷、准确、持久地掌握所学化学知识点。本文结合教学实践,归纳出口诀记忆法、联系...
对于九年级毕业班学生来说,化学学习面临时间少、内容多的矛盾。针对这一现状,化学教师应该在课堂中引入学法指导,特别是记忆方法的指导,让学生轻松、快捷、准确、持久地掌握所学化学知识点。本文结合教学实践,归纳出口诀记忆法、联系实际记忆法、谐音记忆法、理解归纳记忆法、比较记忆法等相对实用的记忆方法,旨在提高学生的化学学习效率。
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关键词
口诀
记忆
法
联系实际
记忆
法
谐音记忆法
理解归纳
记忆
法
比较
记忆
法
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职称材料
巧用谐音记忆历史知识
18
作者
陈新见
《中学课程辅导(初三版)》
2000年第11期36-36,共1页
所谓谐音记忆法,就是借助汉字读音相同或相似的关系,把识记的历史知识赋予新的含义,达到引人人胜的目的,借以增进记忆的方法。借助谐音记忆,寓巧于忆,寓趣于忆,定会起到事半功倍的效果。现举几例,仅供学习参考。
关键词
谐音记忆法
历史知识
识记
读音
参考
学习
目的
汉字
相同
含义
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职称材料
初中历史记忆方法谈
19
作者
王强
《中学政史地(初中适用)》
2018年第9期81-83,共3页
有些同学抱怨历史知识不好记,究其原因,主要是他们在记忆历史知识时只靠死记硬背,没有用一些合适的记忆方法。在一些重要知识点的记忆上,有些记忆方法是普及较广的,是广大教师在教学实践中总结出的,被很多老师应用到教学中的方法...
有些同学抱怨历史知识不好记,究其原因,主要是他们在记忆历史知识时只靠死记硬背,没有用一些合适的记忆方法。在一些重要知识点的记忆上,有些记忆方法是普及较广的,是广大教师在教学实践中总结出的,被很多老师应用到教学中的方法,如压缩记忆法、诗歌记忆法、谐音记忆法、图像记忆法、地图记忆法、思维导图记忆法等。现就一些重要知识点的记忆方法举例如下。
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关键词
记忆
方
法
初中历史
谐音记忆法
历史知识
教学实践
死记硬背
思维导图
知识点
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职称材料
历史趣味记忆法举隅
20
作者
马小芸
《湖南教育(上旬)(A)》
1999年第1期42-42,共1页
关键词
趣味
记忆
举隅
《本草纲目》
联想
记忆
法
熟悉与陌生
谐音记忆法
历史知识
《英雄》
贝多芬
形象性
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职称材料
题名
俄语谐音记忆法:借助于“带语义的音标”的联想记忆
被引量:
1
1
作者
桂起权
机构
武汉大学哲学学院
出处
《贺州学院学报》
2014年第4期45-49,共5页
文摘
介绍三种记忆方法:一是谐音联想记忆法,这是文章最有新意之处也是重点所在。关键在于借助于"谐音"的发现,从而在中外文的语音与语义之间创造性地建构一个特殊的联想,以便于巩固记忆;二是强调构词法的活学活用,特别是尝试着将构词法与谐音方法糅合在一起,以便相互支撑,发挥更大效用;三是俄文-英文字母的对应关系记忆法,它必须与前面两种方法配合在一起,发挥积极的作用。
关键词
谐音
联想
记忆
法
语音与语义
构词
法
俄-英字母对应关系
Keywords
Homophinic associatively memory
Pronunciation and meaning
rules of word-formation
Correspondingly relation between Russian and English
分类号
H35 [语言文字—俄语]
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职称材料
题名
小学英语单词之妙诀——谐音记忆法
2
作者
万梅
机构
贵州省黔西县红林乡石板小学
出处
《科教导刊(电子版)》
2018年第13期186-186,共1页
文摘
任何一种语言都需要靠发音来进行交流. 谐音记忆法就是利用英语与汉语间的语音联系通过联想进行记忆的方法.在英语词汇教学中, 让小学生由当前感知的单词联想起有关的汉语词汇, 从而让大脑想到相关的影像, 思维中的联想影像越活跃, 经验的联系就越牢固, 记忆的效果就越强, 进而提升小学生记忆英语单词的能力.
关键词
小学英语
单词
记忆
谐音记忆法
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
谐音记忆法在历史教学中的方法与实例
被引量:
4
3
作者
胡常海
机构
安徽省马鞍山市职教中心
出处
《中国教师》
2006年第7期29-31,共3页
关键词
谐音记忆法
历史教学
实例
历史基础知识
“死记硬背”
发明创造
学习过程
历史学科
融会贯通
灵活运用
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
浅析英语单词谐音记忆法
被引量:
1
4
作者
徐腾
机构
中共天津市委党校
出处
《学园》
2012年第21期87-87,90,共2页
文摘
单词记忆始终是英语学习者的一道难题,科学合理地进行记忆才会增加记忆效果。本文针对记忆法之一的谐音记忆法进行分析,希望能给读者点滴的启迪。
关键词
谐音记忆法
读音
汉字
音标
分类号
G632 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
地理趣味记忆法之谐音的妙用
被引量:
1
5
作者
董雪丽
机构
平顶山市第二十一中
出处
《成才之路》
2009年第26期56-56,共1页
文摘
要教会学生学习地理的方法。地理教师要充分利用地理学科的特点,培养学生的思维能力。使学生学会思考地理问题,学会学习地理知识,学会解决地理问题。在地理教学中可用谐音记忆法。此方法在地理记忆中往往起到事半功倍的作用。谐音法在众多的记忆方法中是其中比较简单、有效、有趣的方法之一。下面我就浅谈一下如何在地理教学中利用谐音记忆知识。
关键词
谐音记忆法
地理学科
趣味
记忆
法
妙用
学生学习
学会学习
地理知识
地理教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
历史学习中的谐音故事记忆法
6
作者
陈春云
机构
山东省潍坊市潍城区教科研中心
出处
《中学政史地(初中适用)》
2018年第3期61-64,共4页
文摘
众所周知,学习离不开记忆,记忆力的高低是决定学习成绩优劣的关键因素之一。相对理科课程而言,文科课程尤其如此。记忆有法,但无定法。在众多的记忆方法中,谐音故事记忆法有着自己独特的魅力。成功地运用这种方法,对激发学习兴趣、提高记忆效率、开发大脑潜能、培养创新意识,都有重要意义。借助发音相同或者相近的字词来记忆难记的历史知识,使之变无意义为有意义,变无味为有味,以达到牢记知识的目的的方法,就是谐音记忆法。
关键词
谐音记忆法
历史学习
故事
激发学习兴趣
历史知识
无意义
学习成绩
理科课程
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
活学活用“谐音记忆法”
7
作者
世知
出处
《科学生活》
2008年第4期12-13,共2页
文摘
从前,有一位教书先生给学生布置了一道作业,要求背诵圆周率,而且要背到小数点后第22位,即3.1415926535897932384626。布置完作业之后,这位教书先生便到山上的一座寺庙跟方丈一起饮酒去了。老师一走。
关键词
谐音记忆法
圆周率
英语学习
活学活用
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
原文传递
题名
谐音记忆法和口诀记忆法在生物教学中的运用
8
作者
徐欢欢
梅剑琳
机构
江西省临川第一中学
出处
《知识窗(教师版)》
2021年第18期54-54,共1页
文摘
高中生物需要识忆的内容较多,对大多数学生而言,教材记忆的内容容量太大,专业术语太多,知识混淆不清。通过教学探索,笔者发现运用谐音记忆法和口诀记忆法等言简意赅、轻松诙谐的形式,既能调动学生的学习积极性,又能加强学生对教材基础知识的理解和记忆,让学生把学习当成一种乐趣,从而提高课堂教学效率。
关键词
高中生物
提高课堂教学效率
谐音记忆法
专业术语
教学中的运用
口诀
记忆
法
教学探索
理解和
记忆
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
寻求记忆窍门 减轻记忆负担——浅谈“谐音物像记忆法”在数学教学中的应用
9
作者
钟世平
机构
德阳市希望学校
出处
《德阳教育学院学报》
2001年第2期71-72,共2页
文摘
当前,学生课业负担过重的问题已到了一个非解决不可的时候了,减负成了举国上下的共同呼声。围绕减负而产生的相关问题不能不引起我们进一步的思考。减去学生过重的负担,努力排除其不合理或不利的因素,从而真正做到提高效率,减负不减质。
关键词
小学
数学教学
“
谐音
物像
记忆
法
”
数学知识
记忆
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
掌握记忆方法 提高自学效率
10
作者
苗军芙
机构
山东省教育学院教育管理分院
出处
《现代教育》
2006年第2期31-32,共2页
文摘
自学考试是对自学者进行以学历考试为主的国家考试,主要靠自考生利用业余时间来完成学业。自学是考生参加学习的主要形式,提高自学效率是每位自考生特别是工学矛盾比较突出、各种干扰影响较大的自考生在自学过程中最大的愿望。基本知识的掌握主要靠记忆来完成。对自学课程而言,内容多,层次深,记忆难度大。“如何记”是许多考生比较困惑,认识上不太明确的一个问题。
关键词
记忆
方
法
自学效率
工学矛盾
高等教育自学考试
谐音记忆法
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G726.9 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
生物学学习中的记忆方法
被引量:
2
11
作者
全柱尧
机构
广东省中山市坦洲理工学校
出处
《生物学教学》
北大核心
2004年第2期13-14,共2页
文摘
近年来,高考命题已由知识立意为主过渡到能力立意为主,但考查对基本概念和基础知识记忆的内容依然占有相当的比例。而且,学科能力的高低是建立在学生对基础知识的理解和记忆之上的。因此,如何提高记忆的效率,使学生能用较少的时间、较长时期地记住较多的知识。
关键词
生物学
学习方
法
记忆
方
法
概括
记忆
法
谐音记忆法
高考命题
分类号
Q-4 [生物学]
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职称材料
题名
小学英语单词记忆方法探究
被引量:
2
12
作者
卞佳慧
机构
江苏省海门市余东小学
出处
《陕西教育(教学)》
2016年第12期35-35,共1页
文摘
一、音律记忆法音律记忆法,指的是学生在记忆单词时,根据单词的音律来记忆。具体来讲,有两种比较常见的记忆方式,其一,谐音记忆法。即通过与该英文单词读音相近的汉语拼音记忆法来记忆这个单词。
关键词
单词
记忆
方
法
小学英语
谐音记忆法
记忆
方式
汉语拼音
英文单词
音律
学生
分类号
G633.412 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
常见的地理记忆方法
13
作者
曹家军
机构
江苏省赣榆县外国语学校
出处
《中学政史地(高三)》
2005年第2期73-76,共4页
文摘
地理的记忆能力是高考要求的一种最基本的能力,积累一定的地理知识是进行地理推理、判断的前提。笔者在教学中,发现学生在记忆地理知识方面存在很大欠缺,同时有些学生也反映有许多知识记忆后又马上遗忘,尤其一些概念性的地理名词和地理事物(如河流、湖泊等)。针对这一情况,本文扼要地从5个方面谈谈地理知识记忆的常见方法。
关键词
地理
记忆
方
法
列表比较
法
谐音记忆法
高三
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
快速记忆法在生物学教学中的运用
被引量:
1
14
作者
王坚毅
机构
丽水卫生学校 浙江丽水
出处
《卫生职业教育》
2003年第6期90-91,共2页
文摘
笔者通过多年实践,在生物学教学中运用快速记忆法,收到良好的教学效果.所谓快速记忆法,就是在现代生理学、心理学、教育学研究成果基础上编制的,能够指导人们遵循记忆的规律,有效地提高记忆速度和质量的方法.快速记忆法由多种具体的方法组成,以下向读者介绍几种生物学教学中常见的行之有效的记忆方法.
关键词
快速
记忆
法
生物学教学
运用
记忆
效率
奇特联想
法
谐音记忆法
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
打开中级会计师大门的一把金钥匙——巧用记忆法
15
作者
李媛
机构
浙江省永康市职业技术学校
出处
《会计之友》
北大核心
2005年第10A期94-94,共1页
文摘
中级会计师考试重视基础知识,但有些知识难记忆却又非记住不可,所以往往令学习者费心。本文根据自己的学习经验以及吸收了他人的研究成果,总结了几种记忆方法。
关键词
中级会计师考试
基础知识
形象
记忆
法
谐音记忆法
口诀
记忆
法
理解
记忆
法
分类号
F230-4 [经济管理—会计学]
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职称材料
题名
历史学习记忆四法
16
作者
张新民
机构
酒泉市酒泉中学
出处
《甘肃教育》
2010年第2期59-,共1页
文摘
记忆是学习的基础,是分析、概括、比较、归纳等能力形成的载体。然而中学历史教材内容纷繁庞杂,学生常因"记不住"而产生厌学情绪。如何提高学生的记忆能力,这一难题长期困扰着许多中学历史教师。下面笔者就介绍几种有用的记忆方法,并求方家指正。
关键词
历史学习
口诀
记忆
法
谐音记忆法
联想
记忆
法
排比
记忆
法
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
指导记忆方法 提高化学学习效率
17
作者
黄华珍
机构
福建省宁化城东中学
出处
《名师在线》
2018年第21期68-69,共2页
文摘
对于九年级毕业班学生来说,化学学习面临时间少、内容多的矛盾。针对这一现状,化学教师应该在课堂中引入学法指导,特别是记忆方法的指导,让学生轻松、快捷、准确、持久地掌握所学化学知识点。本文结合教学实践,归纳出口诀记忆法、联系实际记忆法、谐音记忆法、理解归纳记忆法、比较记忆法等相对实用的记忆方法,旨在提高学生的化学学习效率。
关键词
口诀
记忆
法
联系实际
记忆
法
谐音记忆法
理解归纳
记忆
法
比较
记忆
法
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
巧用谐音记忆历史知识
18
作者
陈新见
出处
《中学课程辅导(初三版)》
2000年第11期36-36,共1页
文摘
所谓谐音记忆法,就是借助汉字读音相同或相似的关系,把识记的历史知识赋予新的含义,达到引人人胜的目的,借以增进记忆的方法。借助谐音记忆,寓巧于忆,寓趣于忆,定会起到事半功倍的效果。现举几例,仅供学习参考。
关键词
谐音记忆法
历史知识
识记
读音
参考
学习
目的
汉字
相同
含义
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
初中历史记忆方法谈
19
作者
王强
机构
江苏省徐州市撷秀初级中学
出处
《中学政史地(初中适用)》
2018年第9期81-83,共3页
文摘
有些同学抱怨历史知识不好记,究其原因,主要是他们在记忆历史知识时只靠死记硬背,没有用一些合适的记忆方法。在一些重要知识点的记忆上,有些记忆方法是普及较广的,是广大教师在教学实践中总结出的,被很多老师应用到教学中的方法,如压缩记忆法、诗歌记忆法、谐音记忆法、图像记忆法、地图记忆法、思维导图记忆法等。现就一些重要知识点的记忆方法举例如下。
关键词
记忆
方
法
初中历史
谐音记忆法
历史知识
教学实践
死记硬背
思维导图
知识点
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
历史趣味记忆法举隅
20
作者
马小芸
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1999年第1期42-42,共1页
关键词
趣味
记忆
举隅
《本草纲目》
联想
记忆
法
熟悉与陌生
谐音记忆法
历史知识
《英雄》
贝多芬
形象性
分类号
G623.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
俄语谐音记忆法:借助于“带语义的音标”的联想记忆
桂起权
《贺州学院学报》
2014
1
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职称材料
2
小学英语单词之妙诀——谐音记忆法
万梅
《科教导刊(电子版)》
2018
0
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职称材料
3
谐音记忆法在历史教学中的方法与实例
胡常海
《中国教师》
2006
4
原文传递
4
浅析英语单词谐音记忆法
徐腾
《学园》
2012
1
原文传递
5
地理趣味记忆法之谐音的妙用
董雪丽
《成才之路》
2009
1
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职称材料
6
历史学习中的谐音故事记忆法
陈春云
《中学政史地(初中适用)》
2018
0
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职称材料
7
活学活用“谐音记忆法”
世知
《科学生活》
2008
0
原文传递
8
谐音记忆法和口诀记忆法在生物教学中的运用
徐欢欢
梅剑琳
《知识窗(教师版)》
2021
0
原文传递
9
寻求记忆窍门 减轻记忆负担——浅谈“谐音物像记忆法”在数学教学中的应用
钟世平
《德阳教育学院学报》
2001
0
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职称材料
10
掌握记忆方法 提高自学效率
苗军芙
《现代教育》
2006
0
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职称材料
11
生物学学习中的记忆方法
全柱尧
《生物学教学》
北大核心
2004
2
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职称材料
12
小学英语单词记忆方法探究
卞佳慧
《陕西教育(教学)》
2016
2
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职称材料
13
常见的地理记忆方法
曹家军
《中学政史地(高三)》
2005
0
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职称材料
14
快速记忆法在生物学教学中的运用
王坚毅
《卫生职业教育》
2003
1
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职称材料
15
打开中级会计师大门的一把金钥匙——巧用记忆法
李媛
《会计之友》
北大核心
2005
0
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职称材料
16
历史学习记忆四法
张新民
《甘肃教育》
2010
0
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职称材料
17
指导记忆方法 提高化学学习效率
黄华珍
《名师在线》
2018
0
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职称材料
18
巧用谐音记忆历史知识
陈新见
《中学课程辅导(初三版)》
2000
0
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职称材料
19
初中历史记忆方法谈
王强
《中学政史地(初中适用)》
2018
0
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职称材料
20
历史趣味记忆法举隅
马小芸
《湖南教育(上旬)(A)》
1999
0
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职称材料
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