基于主语逻辑与谓语逻辑对形合与意合的反思

英语秉持亚里士多德哲学的主语逻辑,在表达上以主语为中心,讲究规则下的统一性和形式结构的完整性,追求以“有”示“无”。“英语重形合”是其底层主语逻辑及表音语言的特质使然。汉语秉持“生生”哲学的谓语逻辑,在表达上以谓语为中心,以语用为先,讲究运用时的妥当和妥当中的正确,“言”“象”“意”三位一体,追求“无”中生“有”。汉语以“象意合”为最高境界,具有简洁灵动、含蓄留白的审美情趣,“生生”哲学的谓语逻辑与表意语言的特征是其深层原因。“英语重形合,汉语重意合”的差异是相对的,产生这种差异的原因是各自秉持的哲学语言观不同,人类语言都是形和意的有机统一,应该辩证地理解、阐释形合与意合。

英语逻辑性“主语—谓语”构造及理据分析

英语造句的根本特征是主谓构造,包括语法性和逻辑性"主谓结构"。逻辑性"主语—谓语"结构的逻辑主语采用中心词为主格形式的名词词组,逻辑谓语采用非限定动词词组或无动词词组,是一个具有独立性的意义表达单位。该结构既分布于大句,也分布于小句,既可以是从属结构,又可以独立存在。在一定语境下实现意义表达的简洁化是其主要语用理据。

英语逻辑主谓语表达几种现象

为使语言表达简练、生动、活泼,英语表达中,常使用逻辑主谓语。逻辑主谓语关系的特点是结构松散,形式多变。与主谓语关系相比,最大的特点是逻辑谓语可由名词、形容词、副词,非谓语动词担任。

非谓语动词的逻辑主语

学好英语关键是掌握好动词的变化形式、动词各种形式所表示的意义及用法。正确分析非谓语动词的逻辑主语,对于准确把握语义非常重要。掌握好非谓语动词的逻辑主语的各种形式变化才能准确把握句子意思。

科技论文统计表的制表原则

①横、纵标目间应有逻辑上的主谓语关系,逻辑主语一般置于表的左侧,逻辑谓语置于表的右侧。采用三线表。②表序和表题居中排在表的上方。表序一律用阿拉伯数字。只有1个表时也应标注“表1”。

非谓语动词在高职英语语法学习中的应用研究

在高职英语语法的学习和考试中,非谓语动词无疑是困扰莘莘学子的最大难题。而纵观非谓语动词在近年来英语应用能力考试(A级)中出现的频率,我们不难发现,它一直都是大热门。基于这样的背景,笔者将结合近几年来的A级真题,用"三步法"来决战这一语法难关。

科技论文统计表的制表原则

①横、纵标目间应有逻辑上的主谓语关系,逻辑主语一般置于表的左侧,逻辑谓语置于表的右侧。采用三线表。②表序和表题居中排在表的上方。表序一律用阿拉伯数字。只有1个表时也应标注“表1”。③表内不设“备注”栏,若有需说明的事项,如P值等,可在表内相关内容的右上角标出注释符号,在表格底线下方以相同的注释符号引出注释。④表内各栏应标明相应的法定计量单位符号。若参数单位完全相同,可标注在表的右上方,即表题之后,并置于括号内。

医学文稿统计表的制表原则

①横、纵标目间应有逻辑上的主谓语关系,逻辑主语一般置于表的左侧,逻辑谓语置于表的右侧。采用三线表。②表序和表题居中排在表的上方。表序用阿拉伯数字。③表内不设“备注”栏,若有需说明的事项,如P值等,可在表内相关内容的右上角标出注释符号,在表格底线下方以相同的注释符号引出注释。④表内各栏应标明相应的法定计量单位符号。若参数单位完全相同,可标注在表的右上方,即表题之后,并置于括号内。参数单位不同则应将单位符号加括号标注在各栏标目词后或下方。

医学文稿统计表的制表原则

①横、纵标目间应有逻辑上的主谓语关系,逻辑主语一般置于表的左侧,逻辑谓语置于表的右侧。采用三线表。②表序和表题居中排在表的上方。表序用阿拉伯数字。③表内不设“备注”栏,若有需说明的事项,如P值等,可在表内相关内容的右上角标出注释符号,在表格底线下方以相同的注释符号引出注释。④表内各栏应标明相应的法定计量单位符号。

基于Pro图的程序形式推导技术

介绍一种形式化程序推导方法该法使用Ｈｏａｒｅ公式｛Ｐ｝Ｓ｛Ｑ｝，通过Ｐｒｏ图图解前谓词Ｐ和后谓词Ｑ。

复合宾语

分析了复合宾语的特点及它的各种表达形式和功能。

汉语兼语式与英语复合宾语句比较

本文从三个方面将现代汉语、古代汉语兼语式与英语复合宾语句进行了比较:两种句式中的动词;汉语兼语式中的兼语与英语复合宾语句中的宾语;汉语中兼语的谓语与英语中宾语的补语。

浅谈蒙古语族动词的特点及句法功能

引言 0.1.动词是蒙古语族语言对指称人或事物的活动、状态、变化的词在语法上的归类。英语称动词为verb。绝大多数印欧语都采用这个名称。verb来自拉丁语verbum,意思就是"词"(word)。可见动词在语法研究中具有特殊的意义。 0.2.我们研究蒙古语族语言使用的术语受到印欧语的影响,其中俄语的影响比较大。用分析印欧语的术语,描写蒙古语族语言的语法范畴和语法结构,这只能看作是一种"假借"。对待这种假借,我们尽可能避免不必要的联想,否则绝大部分术语都得重新审定。明确这一点是很有意义的,这可以提醒我们在术语的使用上必须明确说明它的内容并注意选择。

英语拟声词浅谈

拟声词又叫象声词,是模拟外界事物或动作的声音而构成的词。世界各种语言中都有大量的拟声词,汉语中也是古来有之。“唧唧复唧唧”是模拟织布机的声音,“汪汪”是模拟狗叫声,“咪咪”是模拟猫叫声,“咩咩”是模拟山羊的叫声,模拟雷声用“隆隆”,模拟大风用“呼啸”。英语也不乏拟声词。

前置、后置与强调——漫谈英语语序

英语是一种分析性语言,词尾变化比较简单,而语序十分重要。如在“The man kill-ed the tiger”和“The tiger killed the man”两个句子中,尽管所用词一样,由于语序不同,意思完全相反。在英语中,语序除了具有区别主语和宾语(如上例)的作用,还具有区别直接宾语和间接宾语、逻辑主语和逻辑谓语的作用。除此以外,它还有表示某种感情色彩或文体效果的功能。所以有目的地调整某一词语或词组在句中的位置是英语语法上的一种十分有效的强调方法。语法学家普遍认为句首和句末是句中的重要位置。句首之所以重要是因为列在句首的词语最先映入眼帘,是给予读者的第一信息。这第一信息往往能起到先入为主的作用,从而引起读者的注意,并留下较深的印象。句末之所以重要则是因为句末的词语最后读完。

也谈独立结构中用现在分词还是用过去分词形式

在独立结构中,作逻辑谓语的动词用现在分词还是用过去分词形式,主要看逻辑主谓语之间的关系。如果是主动关系,则用现在分词,如果是被动关系,则应用过去分词。例如: Now the old man could walk only with Xiao Wangsupporting him. 现在只要由小王扶着这老人,他就能走了。 Xiao Wang(逻辑主语)与support(逻辑谓语)是主动关系。小王扶着老人。因此用现在分词supporting。 The job finished,he sat down to bave a rest. 工作完成了,他坐下休息一会儿。

英语被动意义小议

被动意义指某些句子的主语与谓语或逻辑主语与逻辑谓语之间在意义上存在动宾关系,相当于被动句所表示的含义。例如;1.The ship is out of sight.相当于:The ship can not be seen.2.I like the film on show。相当于:I like the film that is being on show. 忽视带被动意义的结构,往往会引起理解或表达方面的失误。如有学生把“病人有生命危险”,译成"The patient’s life is dangerous”,把“这工作很危险”译成"The job is in danger",即是由于不了解dangerous表示主动意义,即“带来危险”之意,in danger表示被动意义即“处于危险”之意,而造成的表达不当。以下总结及举例说明英语中带有被动意义的四种常见情况。

英语中独立主格结构和复合结构的区别

(一)独立主格结构独立主格结构就:是独立于主句之外、由名词或代词的主格加分词的结构。这个名词或代词起着逻辑主语的作用;分词是这个名词或代词的逻辑谓语。二者构成了一种逻辑上的主谓关系,但形式上又不是一个句子,而是一种状语;起着状语从句的作用。它一般用来表示时间、条件、原因、伴随状况等。在译为汉语时,可译成一个状语从句,或者一个并列句。独立主格结构可以放在主句之前,也可以放在主句之后。它在近代英语中多用于书面语,口语中少用。但在当代英语的口语中,这种结构的使用有加多的趋势。

英语复合结构的类型、功能和意义

一、复合结构的结构1.1 复合结构是指逻辑主语(意义上的主语)加逻辑谓语(意义上的谓语)构成的结构。宾语加宾语补足语从意义上看也属于主谓关系结构,但不属本文讨论范围;因此,本文所要讨论的是传统语法所称的复合结构。

我怎样教独立主格结构——中学英语教学点滴

在高中英语课本中出现了不少独立主格结构(The Nominative Absolute)。学生普遍反映“不好懂”。有的学生反映:教师在课堂上讲授时,似乎是懂了,但在实践中却不会应用。有的反映:刚刚把分词弄懂,又出现独立主格结构,它们之间有什么关系?总之,独立主格结构是中学语法教学中的一个难点。 怎样使独立主格结构这一语法知识容易为学生接受,我在教学中是这样做的: 我认为,独立主格结构看起来复杂,不易掌握。但只要教师讲授清楚,并给予学生足够的操练,学生是能够掌握的。在此以前,学生巳经学过分词短语作状语。因此。